java是一門面向物件程式語言，需要理解java的思想，弄清基本概念多練習，學會幫助看文件與原始碼。方法：不要太盲目追求速度，不重程式碼質量；沒有團隊精神，過於自我；沒有開源精神。

Java屬於一項技術，一般而言，技術層面的學習還是要實踐才能加深記憶，學習理論立刻去實踐驗證，否則很難記憶，另外本身程式設計要求有一定的邏輯思維能力，零基礎學員如果沒有邏輯思維還是需要多練習多鞏固。

技術是越用越熟，不用學的再好也會忘記。

就如同我前段時間學習python，感覺學會了，但是原理沒理解。

這個問題其實是一個自我學習的問題。應該是普遍存在的。

首先，學習學的是一個思路。每節課，老師肯定會定一個目標，然後他會為了達到這個目標，去做一系列的準備工作。比如說，這節課要做一個購物車，他會先給你看需要做成什麼樣的購物車。然後再去建立資料庫表，最後針對購物車的每個操作處理相應的資料。所以說，學習就是學習解決某個問題的過程。

其次，說到你的問題，上課時聽的很懂，下課自己做題就蒙了。其實還是懂得不夠透徹。因為上課的時候，有老師帶著，他的思路一直牽引著學生往下走，然後大家也會覺得就是這樣，應該這樣。貌似自己聽懂了，其實則不然。

所以，要解決這個問題，就需要自己多花心思，多下功夫。java學習和其他學習都是一樣的。課前預習，如果老師有提前安排，一定要看一眼，知道老師這節課的目的是什麼。課上在跟隨老師的思路的同時，自己要去猜想老師下一步會做什麼，如果你能夠正確的說出老師下一步的操作，那你提高的就會很快。最後，課下可以先獨自完成一遍老師所講的內容，再去做練習。

還有一點，就是知識盲區，有可能老師上課時提到了某個知識點，但是這個知識點你不清楚，也會影響你對整堂課的吸收效果，一定要把這些知識盲區掃掉。才會有會當凌絕頂，一覽眾山小的豁然開朗。

對於題主的這個問題，我想提的就是一個“主動發問，獨立思考能力”。因為課堂上是由老師帶著我們學習，所以很容易就“聽”懂一個知識點。在課堂上聽懂一個知識點，不代表自己就真的搞懂這個知識點，很多時候我們會發現在課堂上聽懂的知識點，到課下實際操練的時候，總是會出現很多各種各樣的問題。那麼如何打破這個侷限呢？下面我就提一些相關建議。

首先一點就是主動，主動不能僅僅侷限在“主動學習”上，還要主動發問，提出質疑。例如，當老師在講String相關的知識點的時候，可能由於老師有多年的教學經驗（我不敢說開發經驗），因此有很多初學者很容易踩到的坑，老師很難講到。為什麼說很難講到呢？主要兩點原因，第一點：老師可能對String類掌握的較為透徹，下意識的就跳過了這個坑。第二點：根本老師自己就是一個坑，啥也不會，只知道照著書上的知識點教學（為遇到這樣的老師感到悲哀）。這個時候，作為學生就要主動出擊。主動思考String的本質到底是什麼，它的values到底採用的是怎樣的一種儲存結構，陣列還是連結串列？StringBuffer為什麼可以在原有的物件上動態更改長度，而String需要產生一個新的物件接收。這些都是我們需要在課堂上向自己提問的，不是一味的聽老師講解知識點，而是自己善於發現知識點。有了問題和疑惑，怎麼解決呢？多數情況下直接向老師發問，如果老師沒有想過這些問題，並且解決不了你的疑惑的話。那麼你就需要對老師的水平提出質疑了，注意質疑不代表反對。

按照上訴“主動提問”的思維方式，久而久之你就會發現自己不在過於依賴老師的教學。甚至於一些能力強的學生對課堂已經不感興趣，而是自學（有時候自學也要分時間和地點，切勿覺得老師講的自己都會了而不去聽他講課，更忌課堂上與老師過度爭論）。

當你把java的基礎知識掌握到一定程度的時候，你就自然而然的有了更適合自己的學習方法和解決問題的思路。

我也是一名計算機專業的學生，剛學習程式設計的時候確實有很多困惑自己的地方，比如遞迴解決漢羅塔問題的本質是什麼？遞迴這麼強大，為什麼幾乎沒有人用？這些問題對於未來從事計算機相關工作的人來說是非常有意義的，但是這些也幾乎是老師不會去講的盲區。