你好樓主我認為.幼兒的健康成長是時代、社會發展的需要，幼兒的身體健康是其全面發展的基礎。幼兒時期正處在生長髮育的旺盛階段，而體能訓練是影響幼兒生長髮育、減少疾病、增強體質以及促進智力發展的最積極、最重要的因素。但是，現在許多幼兒園只重視智力方面的培養，忽略了幼兒體能方面的訓練，致使幼兒學習各種技能的負擔越來越重，留給幼兒鍛鍊身體的時間卻越來越少。針對當前“重智輕體”這一現象，我園開展了此項活動，經過一年的訓練，現已初見成效，下面根據我園的訓練情況，談一談幼兒園如何開展幼兒體能訓練活動。
一、教師應充分認識幼兒園開展體能訓練的重要性及體能訓練活動在幼兒體能發展中的作用
《幼兒園工作規程》第五條關於幼兒園保育和教育主要目標中的第一項就是“促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。”可見，體育活動是幼兒全面發展教育的重要組成部分。幼兒沒有健康的身體，不僅不能幸福、快樂地生活，同時也得不到其他方面的正常發展，所以轉變教師的教育思想觀念，加大體育活動的深度和廣度，是幼兒園進行體能訓練的重要保證。
二、遵循《綱要》制定科學的訓練方法
《幼兒園教育綱要》中明確指出：“鍛鍊幼兒的身體，促進其正常發育，提高他們對自然環境的適應能力，增強體質，發展幼兒的基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確，培養他們機智、勇敢、遵守紀律等優良品德和活潑開朗的性格。”幼兒期的身體發展是一個循序漸進的過程，在制定訓練方法時，我園根據幼兒基本動作的發展，主要採用遊戲的形式進行訓練。例如，在小班，首先從“走”開始訓練，為了讓幼兒掌握“走”的基本要領，消除全身緊張的現象，教師可以利用兒歌組織“開火車”“拉個圓圈走走”等遊戲，還可以採用讓幼兒帶上頭飾模仿大象走、小雞走等訓練方法，訓練幼兒“走”的協調能力，並且掌握“走”的動作要求。接下來，為提高幼兒體能，增加“走”的難度，讓幼兒持“物”走（小玩具、小紅旗等）或“爬高山”（走樓梯）。“走”的基本動作訓練完之後，再開始訓練幼兒的跑、跳等基本動作，這樣不僅發展了幼兒的基本動作，而且達到了增強幼兒體能的目的。另外，教師還要把各項技能訓練相互結合起來，以加強體能訓練的系統性和協調性。
三、利用自然條件創造訓練環境
1、教師充分開動腦筋，在戶外場地上用油漆繪製了許多不同形狀的圖案，例如跳方格、跑圈、飛機等，這樣幼兒會興趣大增，教師也省去了許多麻煩。
2、利用樓梯進行訓練。每個年齡段都有在樓梯上訓練的專案，如小班的“走樓梯”、中班的“蹦樓梯”、大班的“拍球上樓”，都充分地利用了幼兒園的自然條件。
3、打破“只有體育活動才能進行體能訓練”的觀念。教師應把體能訓練貫穿到幼兒的一日生活之中。如小班幼兒在教師的指導下，自己搬椅子放在指定位置；中班幼兒在保證衛生的情況下，協助教師端盆，提桶打飯；大班幼兒協助教師打掃衛生，獨立完成擦桌子、掃地等任務。這些鍛鍊既達到了體能訓練的目的，又培養了幼兒良好的生活習慣、自理能力和愛勞動的品質。
AGKID使用混合教學模式，將互動多媒體教學課程和傳統體育課堂教學結合在一起，並汲取兩家之長。AGKID是有史以來第一個將互動多媒體幼兒功能性動作課程、戶外功能性動作課程以及教師基礎培訓結合在一起的混合式教學軟體，為全世界兒童體育教育提出了一套新標準。
研究表明，在課堂上使用科技手段會增強幼兒的興趣，讓他們集中注意力並主動參與，從而獲得最佳教學效果。AGKID的課堂教學強調幼兒的參與和互動，以數字科技和動作練習為主要方式，教學理念經過科學論證，教學內容特別針對幼兒而設計。教學鼓勵幼兒積極參與學習，並在學習過程中培養自主性。在園使用AGKID互動多媒體教學課程進行練習讓幼兒在輕鬆愉悅的環境下進行動作內容的學習。在戶外教學課上覆習電子課件上的內容並進行一至二項新內容的學習。使幼兒在學習新內容的同時對之前學習過的內容不斷進行鞏固重複，最終達到掌握的目的。並透過測試環節，對所學內容進行檢測，定期會對教師、園所以及家長進行學習情況的彙報與測試結果的反饋。
你好樓主我認為.幼兒的健康成長是時代、社會發展的需要，幼兒的身體健康是其全面發展的基礎。幼兒時期正處在生長髮育的旺盛階段，而體能訓練是影響幼兒生長髮育、減少疾病、增強體質以及促進智力發展的最積極、最重要的因素。但是，現在許多幼兒園只重視智力方面的培養，忽略了幼兒體能方面的訓練，致使幼兒學習各種技能的負擔越來越重，留給幼兒鍛鍊身體的時間卻越來越少。針對當前“重智輕體”這一現象，我園開展了此項活動，經過一年的訓練，現已初見成效，下面根據我園的訓練情況，談一談幼兒園如何開展幼兒體能訓練活動。
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《幼兒園工作規程》第五條關於幼兒園保育和教育主要目標中的第一項就是“促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。”可見，體育活動是幼兒全面發展教育的重要組成部分。幼兒沒有健康的身體，不僅不能幸福、快樂地生活，同時也得不到其他方面的正常發展，所以轉變教師的教育思想觀念，加大體育活動的深度和廣度，是幼兒園進行體能訓練的重要保證。
二、遵循《綱要》制定科學的訓練方法
《幼兒園教育綱要》中明確指出：“鍛鍊幼兒的身體，促進其正常發育，提高他們對自然環境的適應能力，增強體質，發展幼兒的基本動作，使他們動作靈敏、協調、姿勢正確，培養他們機智、勇敢、遵守紀律等優良品德和活潑開朗的性格。”幼兒期的身體發展是一個循序漸進的過程，在制定訓練方法時，我園根據幼兒基本動作的發展，主要採用遊戲的形式進行訓練。例如，在小班，首先從“走”開始訓練，為了讓幼兒掌握“走”的基本要領，消除全身緊張的現象，教師可以利用兒歌組織“開火車”“拉個圓圈走走”等遊戲，還可以採用讓幼兒帶上頭飾模仿大象走、小雞走等訓練方法，訓練幼兒“走”的協調能力，並且掌握“走”的動作要求。接下來，為提高幼兒體能，增加“走”的難度，讓幼兒持“物”走（小玩具、小紅旗等）或“爬高山”（走樓梯）。“走”的基本動作訓練完之後，再開始訓練幼兒的跑、跳等基本動作，這樣不僅發展了幼兒的基本動作，而且達到了增強幼兒體能的目的。另外，教師還要把各項技能訓練相互結合起來，以加強體能訓練的系統性和協調性。
三、利用自然條件創造訓練環境
1、教師充分開動腦筋，在戶外場地上用油漆繪製了許多不同形狀的圖案，例如跳方格、跑圈、飛機等，這樣幼兒會興趣大增，教師也省去了許多麻煩。
2、利用樓梯進行訓練。每個年齡段都有在樓梯上訓練的專案，如小班的“走樓梯”、中班的“蹦樓梯”、大班的“拍球上樓”，都充分地利用了幼兒園的自然條件。
3、打破“只有體育活動才能進行體能訓練”的觀念。教師應把體能訓練貫穿到幼兒的一日生活之中。如小班幼兒在教師的指導下，自己搬椅子放在指定位置；中班幼兒在保證衛生的情況下，協助教師端盆，提桶打飯；大班幼兒協助教師打掃衛生，獨立完成擦桌子、掃地等任務。這些鍛鍊既達到了體能訓練的目的，又培養了幼兒良好的生活習慣、自理能力和愛勞動的品質。
AGKID使用混合教學模式，將互動多媒體教學課程和傳統體育課堂教學結合在一起，並汲取兩家之長。AGKID是有史以來第一個將互動多媒體幼兒功能性動作課程、戶外功能性動作課程以及教師基礎培訓結合在一起的混合式教學軟體，為全世界兒童體育教育提出了一套新標準。
研究表明，在課堂上使用科技手段會增強幼兒的興趣，讓他們集中注意力並主動參與，從而獲得最佳教學效果。AGKID的課堂教學強調幼兒的參與和互動，以數字科技和動作練習為主要方式，教學理念經過科學論證，教學內容特別針對幼兒而設計。教學鼓勵幼兒積極參與學習，並在學習過程中培養自主性。在園使用AGKID互動多媒體教學課程進行練習讓幼兒在輕鬆愉悅的環境下進行動作內容的學習。在戶外教學課上覆習電子課件上的內容並進行一至二項新內容的學習。使幼兒在學習新內容的同時對之前學習過的內容不斷進行鞏固重複，最終達到掌握的目的。並透過測試環節，對所學內容進行檢測，定期會對教師、園所以及家長進行學習情況的彙報與測試結果的反饋。