謝邀，學習的目的，無非就是增加知識，但在各個年齡段，學習的動機有所不同。少兒時學習為的是增加知識，為今後的工作增加謀生的本事。上年紀後學習是更新知識，跟上時代的步伐。至於說到退休後的老人，也在不懈的學習，那是追求心靈上的充實，能為社會或家人再貢獻，實現個人的存在價值。

“老驥伏櫪，志在千里"，就是那些不懈努力，勇於進取的真實寫照。

學習的目的是:

1，增長知識，認知社會，認知自然，掌握科學知識。

2，大的講，服務社會。小的講，肯定對自己的現在，未來收益匪淺呀！

3，自己與社會的關係是、密不可分的。社會發展快了，自己的知識才有用武之地。如，社會沒有智慧手機，智慧汽車……而你一人學習又會怎樣呢？

這就是一個比較深刻的問題了，也牽涉到了人生意義的究竟問題。老子講，為學日益，為道日損。這也應該是人生需要學習的兩大內容。學習知識技能與學道，或者說修道悟道。其實人生的真正意義就在於學道，修道，悟道。這個道就是老子在道德經裡闡釋的道。人們往往在一生中忽視了這一重大內容。因為只有一內容才能夠真正認識你的本來，關乎你那個永恆的東西，心性！當然，學習知識科學技能也是非常重要，它關乎我們的生存品質，也關互我們所生存的和平空間。

我覺得學習只是一個過程，在不同人生階段的生活體驗。

學生時代的我們，學習是就是針對知識的學習及人生觀.價值觀的養成。

步入社會的我們，學習的是在工作中如何生存，如何不被社會淘汰。

結婚了的我們，學習如何獨當一面，如何維護自己的家庭。

總之，作為高等動物的我們，學習是必須的，目的隨著你的成長而不斷變化著！

首先我們需要知道，教育的定義是什麼。但是不同的人對於這個的觀點是不一樣的，一些教育學者以及學生曾分享過他們的一些看法，這裡可以參考一下：

“教育是我們抵禦煽動者、假新聞的唯一防禦措施，逐漸將我們推向反烏托邦的現實”

“教育為我們提供必要的知識來更好地瞭解周圍環境並在當今世界取得成功，幫助我們拓寬視野。”

“教育是一個過程，其目的是發展個人自主權。它透過發展能力、知識、對世界的理解來實現這一點，幫助你獨立行動，讓你區分好主意和壞主意，給你一個空間來爭論或玩弄想法。”

“教育在現代起著至關重要的作用。在微觀層面，有學者認為，個體的教育不同於學校教育，是對自身追求的理解、欣賞和實現，對個體具有內在價值。在宏觀層面，教育在社群、文化、國家和國家聯盟的形成中起著重要作用。。”

“教育就是生命——你從出生開始，直到你死，它才真正停止。這就是你如何使用你學到的一切，塑造你和你的道路，並決定你一路上想要的生活。”

可以看出，大家無不承認教育的重要性，但是對於真正的教育是什麼，並沒有一個統一的答案。但是我們可以從大家的想法中窺見出：教育是為個人以及社會發展以及拓展發展道路而服務的。所以可以說好的教育應該是可以做到這一點的，而學習只是受教育的一種形式。

實際上， 隨著中國越來越開放，教育的形式的選擇也越來越多樣化，越來越多的家庭選擇出國留學接受國際教育。

這裡就中國教育和西式的代表-英國教育進行一個對比分析：

中國有著悠久的教育歷史。教育體系正在逐步完善。而英國是西方教育的典型代表，擁有較為先進的教育體系。

由於學校教育的目的都是育人，英國和中國的教育有一些相似之處。

1. 在英國和中國，學校教育包括小學教育、中學教育和高等教育。

2.重視學生教育理念的培養。

3.在教師培訓中強調教師專業發展和繼續教育。

但是由於歷史、文化、經濟實力不同，中英兩國的教育方式不同，主要體現在教育思想和教育方式上。

1.思維不同：中國重視知識教育，英國重視能力教育。

中國老師教給學生任何課本上的東西；考試不能脫離教科書。而英國教師則注重能力教育，他們強調學生能夠熟悉自己想知道的事物和現象，然後在教師的指導下，找到正確的答案，發現新的知識。英國老師更注重培養孩子的獨立意識，讓學生主動學習。

2、方式不同：兩國實現教育目標的方式不同，英國學生比中國學生學的科目多，而中國學生在校學習的時間更長；中國班級一般由50-60多名學生組成，是英華人班級人數的兩倍。

可以說，其實不同的教育都有自己優勢和劣勢的地方，好的教育能結合孩子的興趣點，特點等來幫孩子拓寬發展道路，給孩子未來足夠的選擇。受到好的教育，能夠改變孩子的一生，這也是為什麼那麼多人都在學習，因為共同的目的是受到更好的教育，但是根據不同人的需求，學習目的也會因人而異的。