一、引導孩子正確認識挫折 孩子生活中有不同的活動，當孩子面臨困難時，我們應該讓他直觀地瞭解事物發展的過程，從反覆體驗中逐步認識到挫折的普遍性和客觀性，從而真切地感受到要做任何事情都會遇到困難，成功的喜悅恰恰來自於問題的解決。只有讓孩子在克服困難中感受挫折，認識挫折，才能培養出他們不怕挫折、敢於面對挫折的能力。 二、利用和創設困難情景，提高孩子挫折承受力 在孩子的生活、學習活動中，我們可以隨機利用現實情景，或模擬日常生活中出現的難題，讓孩子開動腦筋，根據已有的生活經驗，經過自己的努力克服困難、完成任務。孩子在經歷了由不會到會，由別人幫助到自己乾的過程後，心理上會得到一種滿足，同時，也鍛鍊了他們的自理能力。成人還可以創設一些情境，如：把孩子喜愛的玩具藏起來讓孩子尋找，讓孩子到黑暗的地方取東西等。但是，在創設和利用困難情景的時候，要注意幾個問題： 1．必須注意適度和適量。設定的情景要能引起孩子的挫折感，但不能太強，應該循序漸進，逐步增加難度；同時，孩子一次面臨的難題不能太多，否則，過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性，使其產生嚴重的受挫感，從而失去探索的信心。 2.在孩子遇到困難而退縮時，要鼓勵孩子，在孩子作出努力並取得成績時，要及時肯定，讓孩子體驗成功，從而更有信心去面對新的困難。 3.對陷入嚴重挫折情景的孩子，要及時進行疏導，防止孩子因受挫折而產生失望、冷淡等不良心理反應，在必要時可幫助孩子一步步實現目標。 三、利用榜樣作用教育，增強孩子的抗挫折能力 在日常生活中，向孩子講述一些名人在挫折中成長並獲得成功的事例，讓孩子以這些名人做榜樣，不畏挫折；要注意父母和老師的榜樣作用，在孩子眼中，父母和老師非常高大，無所不能，他們對待挫折的態度和行為會潛移默化地影響孩子的態度和行為；同伴也是孩子的“老師”，教師要抓住同伴的良好行為樹立榜樣，增強孩子抗挫折能力。 例如：有些孩子不敢走平衡木，老師在旁邊鼓勵說：“別怕，你行！”或者說：“你像某某小朋友一樣勇敢，老師相信你！”在榜樣的影響下，孩子會樹立信心，努力去克服困難。當戰勝困難後，老師的“你真行”就會變成孩子心理上的“我真行”。 四、多鼓勵，改變孩子的受挫意識 孩子只有不斷得到鼓勵，才能在困難面前淡化和改變受挫意識，獲得安全感和自信心。成人要多鼓勵孩子做自己力所能及的事，一旦進步，要立即予以表揚，強化其行為，並隨時表現出肯定和相信的神態。成人的鼓勵和肯定既能使孩子的受挫意識得以改變，又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心。 對孩子進行挫折教育是家長、老師共同努力的長期過程。在這個過程中，家長一定要注意，不能對孩子提出過高要求，要根據孩子的年齡特點和興趣進行培養，否則，孩子在壓力面前會產生強烈的挫折感。 經常籠罩在這種挫折感中，會損害他們心理的健康發展。總之，在孩子發展的過程中，沒有挫折不行，挫折過多、過大也不行，成人要正確引導，使孩子能正視並戰勝挫折，健康發展。

你好，不贊同進行挫折教育，孩子應對困難的能力，來自於從小被認可被允許被愛，的心理暗示，自信內心有愛的孩子，自然可以輕鬆面對挫折，被滿足，才能獨立有信心的面對人生的困難。挫折教育，會磨滅孩子向上的信心。

現在很多寶貝在玩遊戲的時候，勝負心會比較嚴重，容易“輸不起”。

三歲的樂樂和別的小朋友來比賽搭積木，由於樂樂很想贏，搭的比較快，急於求成，積木不穩固，倒了，最後別的小朋友贏了。樂樂很生氣，直接把別人搭的積木推倒了，小朋友說樂樂賴皮，輸不起，現在不願意和他一起玩，那麼如何讓樂樂直面挫折呢？

相信很多爸爸媽媽都遇到過類似的問題，當孩子和別的小夥伴一起玩遊戲，輸的時候心裡非常難受，而當難受的時候，寶貝們會有不同的反應，有的寶貝會傷害別人的作品，在這種情況下，父母應該把握機會，進行很好的挫折教育，會對孩子的得失心是一個非常好的教育時機。首先爸爸媽媽千萬不要給孩子貼上一個標籤，說寶貝你就是一個輸不起的孩子，你是男子漢大丈夫等，這時候寶寶需要被爸爸媽媽認可，理解並接納孩子的受挫情緒，可以給寶寶說，你剛剛遊戲沒有做好，是不是很難受啊，然後分享給孩子自己的失敗經驗最後強調遊戲的趣味性而不是結果，玩遊戲呢玩的開心最重要，輸贏不重要，說不定下次你的表現就非常好了，所以繼續努力才是關鍵。

我是育兒菌，教您正確育兒經！