孩子們真是叛逆期，對於他們的這種行為不能加以指責，而是要正確引導。孩子們喜歡玩象棋，可以告訴他們在不耽誤學習的情況下，業餘時間可以一起玩，如果經濟允許，送他們一副象棋，並告訴他們這是一種陶冶情操的選擇，但是也要把學習抓起來，不能得此失彼。孩子天生喜歡對著來，相信只要正確的引導他們是會成長起來的

兩個孩子很聰明，有自己的愛好，也有創造性，課間可以玩一玩，但不能影響自己課件休息，處理好自己的事情，教給他們如何發現自己愛好，加入或者成立象棋俱樂部

首先我覺得應該肯定孩子，其次指出不當之處，再次可透過開展活動引導孩子良好的愛好。這類錯誤與其他類錯誤要有區別對待。

多可愛的孩子呀！他們善於利用身邊材料，隨心做成棋子一起下棋，應該鼓勵這些有想法的孩子。

提問者如果是老師，發現孩子在自習課上有這樣的舉動，那就應該提醒孩子在課間和業餘時間下棋，不能在課堂上做和學習無關的事情，影響其他人。

提問者如果是家長，不管在何種情況，首先應該感到欣慰，其次應該感到慚愧。欣慰的是孩子還沒有學傻，還能在高壓學習下苦中作樂；感到慚愧是為何不給孩子買一副棋，給孩子安排時間下棋，非得逼迫孩子在不合適的時間做不合適的事情。

之所以說不合適的時間做不合適的事情，是因為“我悄悄過去抓了個現行”。這顯然不是在你允許範圍內來做的事情。個人認為，家長每天都應該給孩子安排自由玩耍的時間，允許孩子有時間無所事事。作為成人，我們尚且不能保證八小時高強度工作，為何要求孩子八小時在校學習外，業餘時間還要繼續保持高壓呢？

面對下棋的孩子，家長首先要表示道歉，說明看到孩子們在下棋心裡很難過，站在孩子立場上說話；其次要表示讚賞，對他們用橡皮做棋子的想法表示肯定；最後委婉提出建議，如何在合適的時間地點共同下棋。一般來講，孩子在前面同理心的引導下，會認識到自己做法存在問題，自覺校正不當行為。

不知道樓主說的這兩個學生是上課玩還是下課玩。如果是下課時間這樣玩，我覺得沒必要批評他們，如果是我，我會誇他們有創意，動手能力強，豐富了課餘生活，挺好的呀，而且下棋沒什麼不好的，應該支援鼓勵。

如果是上課時間玩，我同樣會誇他們的優點，只不過提醒他們不應該在課堂上做這樣的事，影響自己學習，影響老師上課，也影響了其他同學上課聽講，可以在下課時間玩。

個人認為，玩是孩子的天性，只要不影響其他人，沒有危險，老師沒必要說教，現在經濟條件也都不錯，也不用考慮浪費，儘量發現孩子的優點也是不錯的。

實在忍不住哈哈哈了!特別是看到你問題的描述:我悄悄過去抓了個現行。哈哈，作為一名小學教師，這種現象太有畫面感了，每次在教學中遇到的類似問題一在辦公室裡說，我們就都忍不住莞爾。雖然當時氣憤，過後就覺得這些孩子一個個的天真爛漫，渾如璞玉。

這樣的事我一般是這麼處理:當面批評教育，班上再點名批評。

話說，不知道這裡說的情況是不是小學？我們這裡有時我還給他們上手工課，體育課上我教他們玩一些即將失傳的遊戲，你這個是一個不錯的手工課教材啊，可以讓他們在手工課或者課外活動上講解示範一下。