名詞前面“白勺”“的”，

動詞前面“土也”“地”，

形容動後“雙人”“得”，

當作助詞都讀“de”。

“的、地、得”用法小兒歌

的地得，不一樣，用法分別記心上，

左邊白，右邊勺，名詞跟在後面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，

清清的河水向東流，藍藍的天上白雲飄，

暖暖的風兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，

小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當空照。

左邊土，右邊也，地字站在動詞前，

認真地做操不馬虎，專心地上課不大意，

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，

痛快地玩耍來放鬆，用心地思考解難題，

勤奮地學習要積極，辛勤地勞動花力氣。

左邊兩人就使得，形容詞前要用得，

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，

青青竹子長得快，參天大樹長得慢，

清晨鍛鍊起得早，加班加點睡得晚，

歡樂時光過得快，考試題目出得難。

名詞前面是“白勺”

動詞跟著“土也”跑

形動後補“雙人”到

默記五遍腦開竅

的、地、得

靜、狀、補

紅紅的蘋果美麗的花朵—名詞

大聲地喊、飛快地跑來—動詞

跑得飛快、聽得入神——形容詞

一、弄清概念（小學生沒學句子成分，需要慢慢引導）

（一）的+名詞；名詞前面的部分（定語）對名詞起修飾或限制作用。表示什麼樣的什麼（名詞），或者誰的什麼、哪裡的什麼、什麼時候的什麼。

（二）地+動詞； 動詞前面的部分（狀語）對動詞起修飾作用。表示怎麼樣幹，怎樣做。

（三）動詞或形容詞+得。動詞、形容詞後面的部分（補語）對動詞、形容詞起補充說明作用。表示動詞或形容詞怎麼樣了，或動詞、形容詞的結果。

總之，名詞前面用白勺“的”；動詞前用土也“地”；動詞、形容詞後面用雙人“得”。即“的”，定語的標誌；“地”，狀語的標誌；“得”，補語的標誌。

二、具體說明。

（一）的+名詞

1、名詞：表示人或事物名稱的詞語。

（1）人物名詞：爸爸 小明 等

（2）地點名詞：北京 教室、河邊 操場 華山 太平洋等

（3）時間名詞：中午 冬季 明天 深夜 星期三 的黃昏等

2、的+名詞的短語（偏正短語），表示什麼樣的什麼，或誰的什麼，哪裡的什麼，什麼時候的什麼。

舉例：聰明的妹妹 乖巧的孩子 漂亮的花園 寬闊的草原 星期三的下午 溫暖的春天

（二）地+動詞

1、動詞：表示動作的詞語。跑 跳 踢 看 坐 立 走

2、地+動詞的短語（偏正短語），表示怎麼樣動作。

舉例：激動地說 快速地寫 具體地描寫 爭先恐後地跑

（三）動詞、形容詞+得

1、形容詞：表示事物的形狀、性質或狀態等。如：高 圓 好 紅 生動 詳細 美麗

2、動+得 （動補短語）跳得高 修得好 學得生動

3、形+得 紅得很 急得哭 高興得跳 冷得抖

四、運用鞏固

（一）選擇填空 的 地 得

1、王阿姨（）裙子真漂亮！

2、秋天，藍藍（）天空上有一群大雁排著隊飛向溫暖（）南方。

3、小明認真（）寫作業，所以他（）字寫（）工工整整。

（二）用修改符號修改的地得用得不恰當的地方。

新學期，我們班來了一位年輕地女老師，高高得個子，烏黑地長髮，眼睛會說話。新老師課講的好，字也學得漂亮，還會和我們一起快快樂樂的做遊戲。我們都喜歡她。

附答案：

（一）

1、王阿姨的裙子真漂亮！

2、秋天，藍藍的天空上有一群大雁排著隊飛向溫暖的南方。

3、小明認真地寫作業，所以他的字寫得工工整整。

（二）

新學期，我們班來了一位年輕的女老師，高高的個子，烏黑的長髮，眼睛會說話。新老師的課講得好，字也寫得漂亮，還會和我們一起快快樂樂地做遊戲。我們都喜歡我們的新老師。