我是河北的，據我瞭解高中生課堂學習時間長，一般高一、高二都是兩週回一次家，到了高三甚至一個月才回一次家，中間的週六日都是要上課的，每週上6天都不止呢。下面是某縣級高中的作息時間表和週六日課程安排表，大家自己看看學生課堂學習時間有多長。而這種情況在我們周邊各縣幾乎都是這樣的，我不知道家長詢問這個問題的目的何在。不過，從語氣中好像透露出對學生安排課堂學習時間過長是有些不滿的，導致給孩子補課的時間都沒有。我覺得家長是不必擔心，更沒有必要不滿的。

一、在提升學生分數上學校和家長是在同一個站線上的，甚至學校比家長還要在意。眾所周知一所高中學校要想有強大的生命力，需要好的生源，而吸引生源的殺手鐧就是優異的高考成績。學生考不了高分，上不了好大學，就得不到家長和社會的認可，何談發展？所以家長完全不用擔心，學校比你還想要迫切提升學生的成績呢，這也是為什麼那麼多學校拼命擠佔學生課餘時間，拼命延長學生學習時間的原因，既然學校和你的目標一致，家長又有什麼好擔心的呢？孩子在學校學習時間長了，有老師免費給孩子上課，又不額外收費，換了我高興還來不及呢。況且學校又不是針對自己一個孩子制定的制度，別人能接受，自己為什麼就不能接受呢？

二、家長在提升孩子成績上存在認識誤區。學生成績的優異和很多因素有關，比如端正的學習態度、明確的學習目標、高昂的學習熱情、科學的學習方法等，其中最關鍵的是要有內在的學習動力。如果孩子厭學，並且學習習慣極壞，不守規矩，整天無所事事，那補課是沒有效果的。試想，學校安排這麼長的學習時間，學習強度夠大了，如果孩子成績還是一塌糊塗，排除他弱智的問題，那他肯定是要麼不認真學習，要麼方法不當，而一般情況下是學習不用心。因為他根本就不想學習，就算家長有時間給他補課，那他肯定還是不認真學習。這樣的情況我見的多了，很多學生在學校課堂上天天睡覺，可家長不死心，還花錢讓孩子抽空去補課，這種做法除了浪費錢財，實在是沒有任何好處。所以，家長還是配合學校的安排，不要寄希望補課來提升孩子成績了。還是認真做孩子的思想工作吧，讓他認識到讀書的重要性，讓他自己有學習的動力，成績自然就有所提升了。

一週6天，一天13個小時，這算個逑啊。很多高中是住校一個月就放兩天假，一天學習時間達16小時。

不論哪種原因，我覺得這種“一週學六天，一天13小時”的事太稀鬆平常了，只能是一碟小菜。

心疼孩子？別人家孩子為學習在拼命，讓你家孩子睡大覺，你不擔心嗎。人家初中寄宿學生每天早上五點半起床，晚上十點睡覺，你算算多長時間？小孩吃一點路就心疼，將後來有什麼出息？

沒補課反感？不是有周日嗎，完全可以用這個時間補，又不是一天假都沒有。

比如你正在吃飯，有人問你“你為什麼吃飯？”或者“某某在吃飯，大家怎麼看？”我估計你也會心情大受影響的。

同樣的事，只要是正常的，要的是理解和配合，不要象三歲小孩問這問那，有時問多了會讓人反感。你說呢？

學校有節奏地安排學生的學習和進度，應該說是再好不過的事了。這種情況下還要找家教幹嘛？找家教的目的不是讓孩子好好學習的嗎？學校都替你安排好了，你還找什麼家教？

從題主的問題看，這就是學校在給學生補課了。學校補課應該說更有針對性，老師也掌握教學進度，瞭解學生的情況，而且相對於社會上的補課來說花費還少。

我可以舉一個例子。我女兒上的那所中學，曾經被號稱為是南京市的縣中，她們當時的校長就是從蘇北的縣中請來的，在當時大概是南京市對學習管理特別嚴的一所學校（後來南京又有幾所學校跟進），所以她們從高一起就上晚自習，週六也正常上課，學校每年高考的成績也不錯。

但是，在我女兒高二那年，省 裡出臺了所謂的“五嚴”政 策，其中就有嚴禁週末補課等等，學校延續了數年的週六上課、平時上晚自習等習慣只好就此結束。但是，對於一個高二的學生來說，正是面對衝刺的時候（江蘇學生高二就參加小高考），誰也不會在此時停下腳步。於是乎，他們幾乎所有的同學全去報名了課外輔導機構的班。一門課幾千塊，不在學校上，像趕場子似的趕，學生累家長累錢也累，效果還不如在學校上課的好。

學校作這樣的安排，學生和家長都應該感到很幸福，象徵性的收一點費也就是貼補老師的辛苦費，還想去找家教？真這樣的想，那屬於腦子不太好。