這個不是有沒有必要的的問題了

而是必須的必然的

一個人的思想境界有多高

那這個人的未來成就就越高

相反那些想都不敢想的人

拿什麼去成長去超越別人呢

當然了，氣運也很重要

人的起點很低的

但是隻要你敢有夢想

你的生活就會有味道

以前沒有燈泡

人們就想啊想

結果就想出來了

所以，我覺得是必須要提高思想境界

很有必要。因為一個人其實是兩個人，一個精神人，一個物質人。下面用我的一篇家教文章詳細談談這個問題。

孩子一隻翅膀究竟能飛多遠？

我們人類和其它生物一樣附在地球上，都想存活維繫生命。和其它生物不一樣的是人類除了存活，還想存活得有意義。所以我們說一個人是兩個人，一個精神人，一個物質人。人除了物質追求，還有精神追求。亞里士多德說，人出生後是一個小動物,有二十年的人化過程，人化好了，他按人的行為規則做事，人化不好，按動物的行為規則做事。我們家庭教育中部分家長已陷入很大誤區，忽視了孩子精神境界的培養。

我們很多家長關注孩子是按這樣的順序：第一是成績,第二是身體，第三思想狀態。思想狀態有的家長几乎不關注。孩子是按兩個人合成一人的規律成長的，也就是一個精神人,一個物質人。在這裡強調的是成長過程中物質狀態和精神狀態要平衡。也就是說孩子的行為習慣、思想狀態、學習方法、精神境界和他的成績永遠是匹配的。這裡我們把學習成績、效果比喻成一個翅膀，精神狀態比喻另一個翅膀。我們說教育的真正目的是培養人，不是人才。人才是工具。如果我們把孩子培養成人，他自然就會成才。

如果一個孩子學好了知識技能，沒有精神境界，就好比一隻翅膀在飛。孩子在學校他的成績和精神狀態是平衡的，換句話說，他有什麼樣的行為習慣、思想境界，就有什麼樣的成績。這時我們家長如果感到孩子成績不理想，就會讓孩子走出校門報班交費補課。一般的補課機構只注重文化知識的補習，不會關注孩子的思想狀態和精神境界。如果孩子成績提高了，等於家長把孩子的一隻翅膀加得很長，讓孩子處於失衡狀態。孩子一隻翅膀飛不遠，會產生下面兩個後果：

1、人生路上受到外界刺激時給他人或者自己製造不幸。因為孩子思想境界、道德修養的缺陷，人格就不會健康，遇到挫折和苦難沒有精神營養支撐。這就是我們為什麼總是見到一些孩子成績很好，有的自殺，有的殺人走上犯罪道路。這樣的案例可謂不勝列舉。北大高才生盧剛就讀美國愛荷華大學攻讀博士學位。在授博士學位那一天他用手槍殺死教授、同學、五人，最後自殺。

盧剛的父母都是普通工人，他特別瞧不起爸爸、媽媽。他認為他的成績是完全靠他自己努力獲取的。爸爸、媽媽在家中喪失了家長的權威，只注重孩子的成績，對盧剛沒有進行任何思想方面的培養，更談不上關注精神境界。這樣的案例可謂令人痛心，痛心之餘我們自然的就會感嘆：孩子的一隻翅膀究竟能飛多遠？

2、另一個後果是孩子在前進過程中動力不足，沒有了情感動力，沒有了精神營養。人在追求生活必需品時，他的狀態是拼搏的。80、90年代，農村孩子考大學是拼命的，你不需要教育他，因為他想要更好的生活，想要跳龍門，要成為國家正式工作人員，也就是吃上商品糧。

當一個人生活用品、甚至奢侈品很容易滿足時，他呈現的是溫和、慵懶、不思進取的狀態。現代的孩子物質條件沒有問題，他們不會因為生存產生動力。所以我們一定要培養孩子的精神境界，讓孩子懂得：

1、實現人生價值是讓人人生活的有價值。

2、要做人中人，就是你好、我好、大家都好。

3、不做人上人，陷入自我圈子裡。

4、要讓孩子學習毛澤東、孫中山的精神，把情感放在民族和國家命運上。

如果我們讓孩子做到以上四點，孩子就有了持續情感動力。我們經常見到有的孩子成績非常優秀，突然的有一段時間好像變了一個人，不但不學習，還染上不良習氣。這就是因為孩子沒有了情感動力，精神營養嚴重缺乏。

孩子的一隻翅膀不會飛得遠。要想孩子飛高飛遠，就得把孩子思想問題、精神境界解決好。這是規律使然，這也是家庭教育的道法，是陰陽智慧的自然體現。