1.頭：生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊,翻閱生命的相簿,重溫那曾今令我感動的瞬間……
尾:：那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網……觸及到我心中最柔軟的角落,勾起我無限的回憶……
2.頭：從易到難，從少到多，從簡到煩……總有那段經歷的過程，和深印在上面抹不去的印記……從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那個天真的小女孩（頑皮的小男孩）……
尾：成長的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來深一腳淺一腳的坑坑窪窪……這一切的一切，才讓我成長。
3.頭：小時候的我與現在的我，形成了鮮亮的對比。稚嫩無邪和成熟懂事，頑皮天真和沉著謹慎……
尾：可以見得的事是，一個人或一件事，是否美與醜，也許和天生具有的外表有關吧；但，一個人或一件事的美與醜更取決於內在的心性與品質吧……透過這兩件事，我深信美與醜並不僅僅如此！
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。記敘文的特點：透過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、透過對人、事、物的生動描寫來表現。
文段在不同位置要起不一樣的作用：
文段在開頭：總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調、照應題目。
文段在中間：承上啟下、照應上文、引起下文。
文段在結尾：總結全文或照應主題或首尾呼應、深化主題、昇華主題。
1.頭：生活中的點點滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動的事吧……走進歲月的長廊,翻閱生命的相簿,重溫那曾今令我感動的瞬間……
尾:：那一幕幕瞬間，如今會為，人會深陷那張感動的網……觸及到我心中最柔軟的角落,勾起我無限的回憶……
2.頭：從易到難，從少到多，從簡到煩……總有那段經歷的過程，和深印在上面抹不去的印記……從稚嫩到成熟，如今的我，已不再是那個天真的小女孩（頑皮的小男孩）……
尾：成長的一路上，如今再次回首那段路程，一路走來深一腳淺一腳的坑坑窪窪……這一切的一切，才讓我成長。
3.頭：小時候的我與現在的我，形成了鮮亮的對比。稚嫩無邪和成熟懂事，頑皮天真和沉著謹慎……
尾：可以見得的事是，一個人或一件事，是否美與醜，也許和天生具有的外表有關吧；但，一個人或一件事的美與醜更取決於內在的心性與品質吧……透過這兩件事，我深信美與醜並不僅僅如此！
拓展資料記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。記敘文的特點：透過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、透過對人、事、物的生動描寫來表現。
文段在不同位置要起不一樣的作用：
文段在開頭：總起全文、為下文做鋪墊、形成懸念、奠定感情基調、照應題目。
文段在中間：承上啟下、照應上文、引起下文。
文段在結尾：總結全文或照應主題或首尾呼應、深化主題、昇華主題。