1.媽媽的理念和方法決定孩子的學習狀態和後勁

英語啟蒙的問題其實不是英語本身的問題，而是育兒理念育兒方法的問題。瞭解孩子的成長規律，思考孩子行為背後的原因，觀察孩子對每一種資源的反應，根據孩子的反應去提供、調整資源，這些，都不需要媽媽有特別高的英語水平。很多時候，孩子排斥，就是因為媽媽的站位有問題。原本，應該是孩子在前，由他來決定我聽什麼讀什麼，要相信孩子的發展是有內在規律的。需要的就是合理的。如果媽媽總是以自己的想法來要求孩子，那麼最後排斥的機率就大得多。每當出現問題的時候，媽媽們總要想想自己的問題，基本上都能找到答案。

很多啟蒙路上很順暢的孩子，並不是英文水平高，往往是中文理解能力強，對於育兒書籍和育兒理念研究的比較透徹，在實際操作中能充分貫徹孩子在先的原則，一直把孩子的興趣放在首位，這樣，孩子的興趣有了，就有動力去聽去看去讀，而在興趣中的學習，是最有效率的學習。

所以，對於我們來說，完全可以有一種方式，能夠讓孩子發自內心地喜歡英語，因為喜歡就不斷地去重複，透過重複知識內化成為能力，孩子們獲得的不僅僅是綜合的語言能力，更有綜合發展的後勁和潛力。

2.解決對原版英文書的排斥

看英文圖畫書也是一樣，先要讓孩子從圖畫中能明白怎麼回事，所以這個時候就要讀圖品圖融入圖，最後孩子和故事中的人物一起笑一起哭，這樣，他喜歡這個故事就會願意重複---這個過程中不要怕用中文。哪種語言有助於孩子把情節理解透徹、把畫面印在腦海中，就用哪種語言。這是第一步。

而接下來要做的就是情境對應。 這個對應的過程，實際上也是判斷孩子排斥與否的過程。如果孩子的聽力能力僅僅在聽一個詞上，這時候你要是一定給他讀一句，他就會不幹。按照孩子的實際能力，從一個單詞開始，循序漸進地去做對應。對應的多了，畫面理解的透了，如果聽力積累也可以，那麼就會願意聽你講英語故事，或者願意聽音訊了。在這個問題上，大家一定要注意的是，欲速則不達。

上面就是英文親子閱讀三步曲，對於剛入門的孩子，一般兩三個月的時間，孩子就會從一開始見到10本書選不出來一兩本想看的，過渡到大部分書都能看得進去並且能找到自己非常喜歡的書。

3.解決對動畫片音訊的排斥

對於孩子來講，興趣好玩是他們追求的目標，看動畫片是這樣，看書也是這樣。對於他們來講，什麼語言和我沒關係，我能體會到樂趣最關鍵。因為這個原因，所以我們在孩子開始接觸一件新事物的時候，一定要把好玩這一點給孩子呈現出來。

比如看動畫片，很多媽媽很緊張，總在問，你懂不懂啊?孩子不管，看得哈哈大笑，他聽懂了嗎?沒有?其實大家想想，孩子小的時候他們看的聽的中文的東西都懂了嗎?不是，就是透過畫面和生活中的經歷去理解，可能最開始理解一半，看的過程中理解能力逐漸增強。

用這個思路想英文也是一樣，只要孩子感興趣的東西，不要去摳這個詞那個詞，聽力辨音問題不是聽懂具體的單詞能解決的。啟蒙初期，孩子的大腦就像是一塊硬碟，你先讓他們裝滿了，然後才能調取出資料。只要孩子肯看，這個過程音就進入到大腦了，看了幾次，畫面印在腦海裡了，個別的語句也有印象了。這個時候，可以去把影片提取出音訊，孩子聽的時候，腦子裡有影象，聽力理解在這樣反反覆覆的聽中的到了提高。

而音訊的排斥問題。不看書單純聽音訊對聽力理解能力有比較高的要求，需要孩子有一定的聽力辨音能力或者是大腦中積累了足夠的影象之後才能進行。所以一般聽力積累的規律就是：兒歌童謠—動畫片/繪本音訊---音訊裸聽。如果不顧這一客觀規律，往往孩子會排斥。

分享我的經驗我孫子兩歲開始教他我只會十多個單詞而且我少說了一嬰兒他馬上就用英語脫口而出，四歲半我們報了上兒童英語，老師來自美國，快一年了效果不錯，只說口語塗鴉，而且昨天，我女又上網買網課，讓孩子學英，特別愛學。

我孩子5歲，目前可以自主閱讀培生少兒英語提高階這樣的繪本，因為我教了她自然拼讀。但是至於ket考試的話，我覺得還是要找老師教。目前孩子每週兩節外教課程，準備再找個中國老師來教她劍橋少兒英語，畢竟牽扯到了英語的時態，語法等。