小兒的神經系統的發育，重要的是腦的發育。新生兒腦重約390克，約佔出生體重的8％（而成人的腦重約1400克、佔體重的4％）。大腦皮層細胞的分化，從胎兒第五個月開始，三歲時大致分化完成，8歲時基本與成人相似，嬰兒出生後，大腦皮質的神經細胞數目不再增加，所以，腦重量的增加主要是神經細胞體積的增大、突觸的數量和長度增加以及神經纖維的髓鞘逐漸形成。4歲時，已完成神經纖維的髓鞘化。同時，神經系統的發育和心理發育是相輔相成的，本文一併介紹。
（一）視感知的發育
新生兒的眼睛對光反射敏感，出生時已有閃眼及瞳孔對光反應，眼外肌的協調調節差，3-4個月時開始部分調節，12個月時才完善。同時，出生時為遠視，這種狀態可以維持到六週歲左右；另外，出生時視網膜的椎體細胞未發育，只有周圍視覺，因此，對近距離的視覺不及遠距離。
（二）聽感知的發展
胎兒在妊娠後期，聽覺已相當靈敏，並可以與母親互動，這已經被廣泛的證實。新生兒對刺激的聲音反應敏感，剛出生的嬰兒，就可以分辨聲音的高低、2個月的寶寶可以分辨不同人的聲音和同一人的不同的語調，六個月時可以做應答迴應，8個月時可以確定聲音的來源、12個月時可以控制對聲音的反應、18-24個月，可以區別不同高度的聲音和更加精細的區別能力。
（三）嗅覺和味覺的發展
出生時嗅覺中樞已經發育成熟，哺乳時，新生兒會因為聞到乳汁的香味積極尋找乳頭，會對乳母的依戀更強烈、3-4個月時，可以分別愉快和不愉快的氣味，4-5個月的嬰兒對事物的任何改變都會出現非常敏感的反應、7-8個月開始分辨芳香的刺激。
（四）面板感覺的發展
神經對面板的感覺包括痛覺、觸覺、溫度覺、深感覺。新生兒對痛感雖已經存在，但並不敏感，尤其是在軀幹、眼、腋下部位，痛疼刺激後會出現泛化的現象。尤其是在眼、前額、口周、手掌、足底等部位，而大腿、前臂、軀幹等處則比較遲鈍。相對觸覺卻非常敏感，如能夠區別牛奶和飲水溫度過高和低、對冷的刺激會比熱的刺激更能引明顯反應，3個多月的寶寶可以正確的區別31.5——33.0℃的水溫。
（五）知覺的發展
直覺是人體對各種物質的綜合反應，它與視、聽、觸等的感覺發展有著密切的關係，孩子在認識上下、前後、左右、以及冷熱、薄厚、大小、黑白、方圓、左右的過程中，進一步的產生時間的感覺，如今天、明天、昨天和早晨、中午、晚上的概念，4-6歲的寶寶會先認識客體的個別部分，6歲以後會認識客體的整體，但尚不夠確切，7=8歲即可以看到整體，也會看到部分，在對顏色的認知過程中，產生圖形和空間概念
在以上的培育過程中，觀察是一種有目的、有計劃地比較持久的過程，是知覺的高階形態。觀察力從無目的觀察逐漸轉為有目的的觀察，觀察的時間逐漸的延長、觀察的內容逐漸精細、逐漸的培養孩子的觀察能力，對兒童認識客觀世界有重要意義。
小兒的神經系統的發育，重要的是腦的發育。新生兒腦重約390克，約佔出生體重的8％（而成人的腦重約1400克、佔體重的4％）。大腦皮層細胞的分化，從胎兒第五個月開始，三歲時大致分化完成，8歲時基本與成人相似，嬰兒出生後，大腦皮質的神經細胞數目不再增加，所以，腦重量的增加主要是神經細胞體積的增大、突觸的數量和長度增加以及神經纖維的髓鞘逐漸形成。4歲時，已完成神經纖維的髓鞘化。同時，神經系統的發育和心理發育是相輔相成的，本文一併介紹。
（一）視感知的發育
新生兒的眼睛對光反射敏感，出生時已有閃眼及瞳孔對光反應，眼外肌的協調調節差，3-4個月時開始部分調節，12個月時才完善。同時，出生時為遠視，這種狀態可以維持到六週歲左右；另外，出生時視網膜的椎體細胞未發育，只有周圍視覺，因此，對近距離的視覺不及遠距離。
（二）聽感知的發展
胎兒在妊娠後期，聽覺已相當靈敏，並可以與母親互動，這已經被廣泛的證實。新生兒對刺激的聲音反應敏感，剛出生的嬰兒，就可以分辨聲音的高低、2個月的寶寶可以分辨不同人的聲音和同一人的不同的語調，六個月時可以做應答迴應，8個月時可以確定聲音的來源、12個月時可以控制對聲音的反應、18-24個月，可以區別不同高度的聲音和更加精細的區別能力。
（三）嗅覺和味覺的發展
出生時嗅覺中樞已經發育成熟，哺乳時，新生兒會因為聞到乳汁的香味積極尋找乳頭，會對乳母的依戀更強烈、3-4個月時，可以分別愉快和不愉快的氣味，4-5個月的嬰兒對事物的任何改變都會出現非常敏感的反應、7-8個月開始分辨芳香的刺激。
（四）面板感覺的發展
神經對面板的感覺包括痛覺、觸覺、溫度覺、深感覺。新生兒對痛感雖已經存在，但並不敏感，尤其是在軀幹、眼、腋下部位，痛疼刺激後會出現泛化的現象。尤其是在眼、前額、口周、手掌、足底等部位，而大腿、前臂、軀幹等處則比較遲鈍。相對觸覺卻非常敏感，如能夠區別牛奶和飲水溫度過高和低、對冷的刺激會比熱的刺激更能引明顯反應，3個多月的寶寶可以正確的區別31.5——33.0℃的水溫。
（五）知覺的發展
直覺是人體對各種物質的綜合反應，它與視、聽、觸等的感覺發展有著密切的關係，孩子在認識上下、前後、左右、以及冷熱、薄厚、大小、黑白、方圓、左右的過程中，進一步的產生時間的感覺，如今天、明天、昨天和早晨、中午、晚上的概念，4-6歲的寶寶會先認識客體的個別部分，6歲以後會認識客體的整體，但尚不夠確切，7=8歲即可以看到整體，也會看到部分，在對顏色的認知過程中，產生圖形和空間概念
在以上的培育過程中，觀察是一種有目的、有計劃地比較持久的過程，是知覺的高階形態。觀察力從無目的觀察逐漸轉為有目的的觀察，觀察的時間逐漸的延長、觀察的內容逐漸精細、逐漸的培養孩子的觀察能力，對兒童認識客觀世界有重要意義。