“不能讓孩子輸在起跑線上”這句話讓家長們無比焦慮，生怕自己的孩子落後，早教也因此異常火爆起來！

我覺得直接說早教不好，是不客觀的，比如蒙氏、國學、音樂啟蒙等，還有一些親子共讀，親子游戲等，既能發展孩子各種感官發展，又能促進親子關係，尤其是對於不會跟孩子玩的新手父母們，還能學習很多教育理念。

但是，每次看到三四歲孩子在教室門口大哭，家長依然嚴厲要求孩子進教室學習的，我都特別想上前阻止。家長的出發點是好的，但是必須要針對孩子的興趣點以及對環境的適應能力！

另外一個問題，也是我一直考慮的，我們這一代基本沒有受過早教教育，能力上有什麼缺失嗎？似乎沒有找到。為什麼？其實，如果時間和條件允許，多帶孩子去戶外，讓孩子在大自然中感受萬物的變化，學習基本的常識，效果會比教室裡好的多得多！

總之一句話，用心愛孩子比早教更有效！

適當的早期教育還是必要的，例如現在提倡的胎教，給聽聽音樂，講講故事，出生後進行行為習慣養成教育，跳舞，唱歌，說話，彈琴等，當然不要過早的教寫字，認字，算朮，外語等這類知識，過早的負擔讓孩子產生厭學，有拔苗助長的傾向，欲速則不達，反而對成長不利，同時也反對給孩子報的特長班過多，多而不精，以孩子的愛好為主。謝謝邀請。

早教好不好，不能一概而論。

什麼是早期教育？多早開始讓孩子接受教育？每個家長都會有不同的看法。當孩子還沒出生時，聽聽音樂、溫柔地撫摸、低聲地跟寶寶聊天，這些都是教育。孩子出生後，父母的陪伴、外界的感知，也都是教育。隨著孩子慢慢地長大，教育不再局於認識幾個字、會背幾首詩，而在於更大的佈局，幫孩子樹立正確的三觀。所有適合適齡兒童的教育，都是合適的。但是現在的一些教育機構，打著早教的旗號，過分誇大早教的作用，沒有取得相關資質卻開展相關的業務。很多家長呢，本著不能讓孩子輸在起跑線上的原則，不加考量地盲目送孩子去參加早教課程。這種行為對孩子是百害而無一利的。

現在的所謂早期教育其實真的就是揠苗助長，都是急功近利的結果，一個小學生，整天就學這個學那個，有些家長更離譜，讓孩子報了十多門的其他課程興趣班，完全把孩子們的童年時光都壓榨了，而現在的所謂評價機制，也就是，圍著孩子們現在的畸形教育而制定的。

現實社會是什麼樣的一種畸形狀況呢？

1.家長的虛榮心

孩子考試考的好在某方面表現得好，最高興的不是孩子，而是家長，孩子考試考的不好，在某方面表現不好，心情不好的臉面無光的，都是家長。貌似孩子完完全全成了家長的面子工具，美其名曰為了孩子的將來。

2.家長的想當然

家長的決定的事情，真的是為了孩子的將來嗎？你覺得你現在的決定能夠決定孩子的未來嗎？你覺得可以？你的父母之前有沒有對你有其他的期望？你又實現了嗎？你又按照父母的計劃走了嗎？或許這時候你會跟我說父母的思想很落後，沒錯，你有這樣的想法正常。你會覺得父母的想法落後，當你的孩子長大之後，他一樣也會認為你的想法很落後。所以我們永遠不要以自己的角度去看待孩子，不要用自己的理解去套用孩子。 你覺得是為他好的東西未必真的能夠為他好。

3.孩子的真鍛鍊

4. 家長的奴僕觀

家長的觀念就是讓孩子好好學習，首先要成為一個合格的工人，或者是打工者，而不是讓他自由發揮想象，創造未來，在某一領域成為佼佼者。這裡不是歧視工人打工者，而是說明家長首先給孩子樹立的觀念就是一種僕工。

5.孩子的英雄觀

然而，每個孩子都有英雄夢，或者說每個人都有自己的英雄夢，而家長在小時候給自己營造的氛圍就是做一名合格聽話的工人，而每一個人在長大後的思想跟之前的思想產生很大的矛盾。

6.早期教育氾濫

很多很多打著早期教育的旗號進行培訓的機構，素質參差不齊，他們所傳遞出來的資訊和教育方向也不一定正確，把孩子寄託在一個隨隨便便的早期教育機構，也是一種很大的風險，因為每一個人，每一個要機構，每一個代表都會有不同的教育理念，倘若對方的教育理念跟你家庭教育的理念不符合，或者兩者在以後的方向上，有可能產生很大的分歧，那這是害了孩子，還是在為孩子著想呢？