小升初，只有三門科目，語文數學英語，分差很難拉開，往往最後差的就是那幾分，同步輔導其實更好地解決了孩子學習跟不上的問題，畢竟在學校是大班制，一對一的輔導能夠針對孩子的問題逐漸解決。

：培訓機構的存在是社會毒瘤，是學生學習負擔的枷鎖，是加重家長經濟負擔罪魁禍首，可笑的是培訓機構的辦學許可證又是政府教育部門發放的。所以問題的根源還是政府教育部門。政府教育部門必須儘快剷除毒瘤封閉培訓機構，還學生和家長頭上一片晴天！

在幼小銜接階段，部分家長會出現急於求成的心態，這就造成孩子對小學和未來學校的恐懼感和不安感。所以可以參考全能雙師同步輔導裡的小一銜接課程，慢慢將孩子的生活習慣和學習習慣改變，培養孩子自信，勇敢的性格，養成自理和自學的好習慣。

為什麼說要在小升初階段進行同步輔導？

有這一中說法嗎？我還沒有聽說過這事兒。

但是如果是在真的有“小升初擇校”的地方特別是那種透過小升初考試擇校的地方，如果你到了小升初這個階段再去輔導而且還“同步輔導”，那麼一般來說也就沒什麼機會的。

因為太晚了。

我個人的理解是因為到了六年級（五四制是五年級）的時候課程難度提高，而且還牽扯到“小升初”的銜接問題，所以如果有同步輔導的話會對學生的學習效果有所提升。

雖說“多學點”肯定是有好處的，但是“同步輔導”這種事情並不是說你一定要去機構、補習班去上課才能做到啊。

所謂的“同步輔導”實際上無外乎兩種方式：

一種方式是比較側重課內，即照顧那些課內學習比較吃力的學生的型別；

一種是提優甚至是超前學的那種，這是滿足一些學有餘力學生需求的型別。

但是客觀上來說這不過就是“換個地方做題”而已。

正常情況下，學生能夠做好預習、聽課以及作業和複習的工作之外再增加一些必要的練習鞏固，那麼完全是不需要這種“同步輔導”的，當然，如果做不到那就另講了——但是這並不能證明“要在小升初階段進行同步輔導”這個說法本身的合理性啊。

這是針對有小升初“擇校”地方說的。

眾所周知，在這種地方的小學生往往從很早甚至有些孩子從幼兒園階段就已經開始了他們的各種準備工作了——比如各種學習班而且是超前學、超難學的學習班。而且他們準備的還不僅僅是“小升初”，練“中考”、“高考”等可能也都在計劃之內了。

所以在這種城市，你等到了“小升初階段”再來考慮這事兒，你讓那些提前很多年就開始準備的人怎麼看？

除非天賦使然，否則這短短的一年時間裡是不會有什麼太大的影響的——要知道，那些所謂的“搶跑”的人，人家在“小升初階段”也不會閒下來不是嗎？

這點我認為還是可以考慮的。

比如這個暑假小升初的孩子們就完全可以利用假期的時間對初中課程進行一個預習。

但是是否一定需要選擇上課這點上我個人認為都行，

上課有上課的好處，不上課也有不上的方法。

就我個人而言我的建議是：

1、無論如何都要以培養孩子的自學能力、學習習慣為主要目標。

2、如果去上課，那就儘量找一個靠譜的。

需要提醒的是：在這個暑假“超前學”了，開學之後尤其是前兩個月這種超前學的好處還是比較明顯的，但是有些人去誤認為這是因為自己聰明或者是初中課程太容易等等，這種驕傲會導致後面的徹底崩盤——學生因為過於自負或者輕視導致學校裡的學習不夠認真，那麼必然會出現成績滑坡的問題。

所以你超前學沒關係，但是你要搞清楚你為什麼要超前、超前學了等到開學之後你又應該如何去利用那些“消化”時間來做更有意義的事情，這點是非常重要好的。

管理的好，那麼你自然會越來越好，管理的不好，這種超前學就是一個大大錯誤的開始。