第一次聽說有這種課程。老師說孩子不會交朋友，對成長不利，建議上情商課。老師的這句話也對也不對。

說它對是因為孩子由於內向或者膽小，不太會和別的小朋友交朋友，是會感到孤單，體會不到和小朋友一起分享的樂趣。如果一直不改變，可能會影響到孩子處理人際關係的能力，也會影響到孩子的幸福感。如果去上情商課，老師會有意地鼓勵引導孩子去和其他小朋友交流，透過一些需要合作的遊戲，增加孩子跟小朋友溝通的機會，鍛鍊孩子的膽量，讓孩子變得更積極樂觀。這是上情商課的好處。

說它不對是因為孩子的性格受到遺傳、家庭環境等各種因素的影響，不是僅僅去上情商課就可以改變得了的。比方說情商課老師希望孩子透過課程能變得樂觀開朗，如果孩子回到家中接收的資訊很多是充滿負能量的。孩子去上情商課的效果就微乎其微了。

要想提高孩子的情商，需要學校和家長共同合作，缺一不可。

沒有專門要開這門課的必要。

我個人覺得幼兒園是幫助幼兒德智體美健康全面發展的。《指南，綱要》中也強調幼兒需要發展的方面是語言，健康……

各個方面都是相互融合的，有關係牽連的。幼兒園當下任務是讓幼兒健康全面發展。情感幼兒認知發展沒有達到這個領域，不能跨越。我認為可以放在以後。

培養情商，從幼兒開始，很有必要。

什麼是情商？比較通俗地說，就是一個孩子健康成長所需要的良好品質，比如說懂禮貌，懂分享，和小朋友相處和諧，獨立等。一個人的人生之路是不是走得順利，情商起著至關重要的作用。如果說智力有先天和遺傳的因素，那麼，智商則很大一部分是靠後天培養的。

幼兒時期，孩子單純如一張白紙，家長和老師應該抓住這段黃金時期，從小培養孩子的情商。所以，幼兒時期的情商課是很必要的，而且，這種課不能僅僅侷限於課上，家長是最好的隨時隨地貼身培養孩子情商形成的第一任老師。

說一段今天我的偶遇：下班回家的路上，等紅燈。身旁有位媽媽在教孩子學說話。孩子站立在媽媽的電瓶車前面的踏板上，咿咿呀呀地學著“燈，紅燈；燈，綠燈”，我忍不住伸出大拇指讚了一下：小帥哥，你真棒！那位媽媽衝我笑了笑，對孩子說：寶寶，叫“阿姨好”，孩子就舞著小手叫我：阿姨好，好。我當時心裡就莫名地溫暖了一下：有禮貌，愛學習，家長是當仁不讓的第一任老師！