首先要正視自己的情緒。作為班主任，看到學生違反學校紀律，或者看到學生自身很有潛力卻不夠努力，恨鐵不成鋼，這是一種正常的情緒表達。從職業角度來講，您是一位有責任心的好班主任，能夠真心的關心自己的學生。任何一個人都不會為了路人甲、路人乙做了什麼事情而生氣，您會為學生生氣只是更關心他，希望他能夠更加適應環境，更加自律，更加提升自己。

其次要調整自己的情緒。您是班主任，是傳道授業解惑的老師，是學生的標杆和榜樣。作為一個成年人，如果不能管理好自己的情緒，不是做情緒的主人，而是讓情緒去主導自己的行為，總是難以成長的。同時“衝動是魔鬼”，生氣中的人難免會做出不理智、不周全甚至傷害他人的決定，特別作為老師，一旦在生氣的狀態下，對學生有了過激的言語或行為，不僅會喪失同學和家長的信任，而且還會影響到自己的職業生涯。要分析自己生氣的原因，多向有經驗的班主任請教處理想起問題的方法，提高自己處理問題的能力，見得多了、處理的多了，自然能夠慢慢培養一顆平常心。

最後要掌握一些技巧。例如，針對班級學生的年齡特點，多和學生交流，建立師生之間正常的溝通機制，當遇到問題時，能夠使學生心甘情願的服從老師的決定，而不是心有不甘的服從於班主任的權威。或者，建立定期班會制度，對於一些常見問題提交班會集體研究，使學生服從於自己的自我管理，而不是老師強制管教，避免師生衝突。

總之，人都是感情動物，時間久了，誰對誰錯，誰好誰壞，不言而喻。特別是感情質樸的學生，您為他們的付出，他們都能感受到，一定會支援您的工作！預祝您工作順利！

如題所述屬實，總會和學生真生氣的老師，不適合擔當班主任。

為什麼這樣說呢？

班主任一般由教書育人的優秀老師擔任。何謂老師？“師者，傳道、授業、解惑也”，他的物件，是求知求育的孩子們，他們正處在成長中，而老師年齡上是長者，學問上是老師，育人上是家長，根本不在同一個層次和級別，學生犯問題，調皮搗亂不聽話，很正常，不正需要你教你育嗎？何來“總會和學生真生氣”一說？

一個老師不該如此，一個班主任更不該如此。儘管你的出發點可能是想認真負責，是想教好書育好人，但“總會和學生真生氣”也不可取。

怎麼辦？

氣性不改就只好辭去班主任工作；要做班主任工作，就要做如下改變:

1，努力改變“心胸狹窄見識淺，氣性陡”個性特長。這樣說人，你可能受不住。但你想啊，學生調皮犯紀能有多大的事？不就是成長中的一點過失，或者從不會到會的一種正常嗎？不正需要你去教育嗎？不就是你的工作嗎？相反，一個班幾十個學生方方面面，一丁點問題都不出，你覺得可能嗎？會不會覺得挺奇怪反而疑為不正常？你說你這個“總會真生氣”是不是氣性陡到不應該？

2，哪一天真氣著了，憋住，與其無處發洩，不如到一個空曠無人的地方，例如大海去向遠方傾力呼喊。

3，平時儘量放平心態，合理控制脾氣和情緒，以平常心看待學生問題。千萬別“怒由心頭起，惡從膽邊生”，出現“氣令智昏”的不當言談舉止。

4，學會換位思考。遇事多站在當事人學生的角度，考慮事情發生的來由和原因。

5，學會轉移心情，遇事冷處理，自我化解的

一些基本處事方法。

6，最後一條也是最重要的一條，時刻記住:你是老師，重在教書育人；你是班主任，一班之總管，嚴格要求是你的職責，循循善誘育人是你的本份。“總會和學生真生氣”不屬於你！