每隔多久就會看到一些學生因為學習壓力大而出事的新聞，每當看到這些新聞的時候，心理總不是滋味，可是過了一段時間就似乎淡忘了。也許是自己對這些逝去的生命已經“麻木”了吧！可是仔細想想，那些父母包括出事的學生自己也夠倒黴的了。
他們眾多都是因為學習壓力大，有的學生學習成績不好，遭到了老師和家長的打擊，一些老師和家長不能全面、理性的看待這些問題，就覺得成績暫時不好的學生是低能的。不是打擊就是挖苦，甚至人生攻擊。這樣難免會造成一些學生有心理上的落差，覺得自己每天都是這樣或者，於是就缺少了對生活的情趣，所以就選擇不恰當的方法在解脫。
其實幾乎所有的學生都能使自己學習很輕鬆，這主要是看他們能否找到一些適合自己的環境和學習方法，根據自己的實際情況，然後在適合自己的方法下，不斷努力，還是能取得很大進步的。在學習中找樂趣，根據自己的實際情況給自己一個目標，是每個學生都應該做到的。
我舉個高中的例子，高中九門學科，到底用多長時間可以學好？（定位在高考600分）。根據我自己的學習經驗和這麼多年的教學經驗，我覺得一般學生在正常情況下花費一年時間就足以學好了。那為什麼有絕大多數學生學的很累，可是成績沒有進步呢？我在前一篇已經說過了。有的學生半年學的東西還沒有別人兩天學的東西多，甚至自己也可以花兩天時間學好的，可是他們沒有做到。學習效率低下是最主要的原因。
學習有兩個主要目的對現在學生來說，一是過考試，而是增長自己的見識。也不管如何對知識點理解都是首先要做的事情，從認知到理解的過程對學任何東西都是很重要的，只有理解，才能更好的理性分析，只有理性分析才能找出一些規律和方法，再去應用，總結和歸納。這就是一個好的記憶過程，不論是過考試還是增強自己的能力，都是很重要的。但是目前依舊有一大部分學生學習就是透過機械的背誦來完成的，例如一些學理科的學生以為只要把一些公式背誦出來就算能學好了，於是某某公式大全等圖書都擺放在在書店的顯眼位置，有的學生甚至對那些所謂的公式大全比教科書都重視，視之為工具書，必不可少的。還有一些學生英語單詞要靠背，古文要靠背，等考試之後就把那些全部忘記了。現在去大學校園裡面抽查一下估計沒有幾個能把高中學過的所有古文能背誦出來的，由此可見他們在學習中走了多少彎路？浪費了多少時間！
所謂萬事皆有法，學習也一樣要有自己的方法，現在的一些學生不缺少那些所謂的方法，但是絕大多數方法對他自己沒有什麼用，這些年流行一些教育方法，頗受家長的歡迎，可是三年高中還是有絕大部分學生學得累，甚至有的學生學得缺少人性了，變得很自私。我對一些學生說了，向你這樣下去高中將會是枯燥的，乏味的，一點回憶都沒有，是人生的一個損失，就不要說你的人生能有多精彩了。
高中三年的課程，只要能學得活，找到自己的樂趣，找到屬於自己的學習方法，只要用一年時間就夠了，所以高中是很美好的階段，會給學生的成長帶來許多樂趣，但是如果要在那些枯燥、乏味的學習中渡過，並且還沒有取得一定的成績，那麼這樣美好的三年就是沒有價值了。
不管是如何課改，要改革的地方很多，不光要改變學生，還要改變老師和家長，只有這樣才能做到更加最佳化的教育，不然不可能一年出三年的效果。
每隔多久就會看到一些學生因為學習壓力大而出事的新聞，每當看到這些新聞的時候，心理總不是滋味，可是過了一段時間就似乎淡忘了。也許是自己對這些逝去的生命已經“麻木”了吧！可是仔細想想，那些父母包括出事的學生自己也夠倒黴的了。
他們眾多都是因為學習壓力大，有的學生學習成績不好，遭到了老師和家長的打擊，一些老師和家長不能全面、理性的看待這些問題，就覺得成績暫時不好的學生是低能的。不是打擊就是挖苦，甚至人生攻擊。這樣難免會造成一些學生有心理上的落差，覺得自己每天都是這樣或者，於是就缺少了對生活的情趣，所以就選擇不恰當的方法在解脫。
其實幾乎所有的學生都能使自己學習很輕鬆，這主要是看他們能否找到一些適合自己的環境和學習方法，根據自己的實際情況，然後在適合自己的方法下，不斷努力，還是能取得很大進步的。在學習中找樂趣，根據自己的實際情況給自己一個目標，是每個學生都應該做到的。
我舉個高中的例子，高中九門學科，到底用多長時間可以學好？（定位在高考600分）。根據我自己的學習經驗和這麼多年的教學經驗，我覺得一般學生在正常情況下花費一年時間就足以學好了。那為什麼有絕大多數學生學的很累，可是成績沒有進步呢？我在前一篇已經說過了。有的學生半年學的東西還沒有別人兩天學的東西多，甚至自己也可以花兩天時間學好的，可是他們沒有做到。學習效率低下是最主要的原因。
學習有兩個主要目的對現在學生來說，一是過考試，而是增長自己的見識。也不管如何對知識點理解都是首先要做的事情，從認知到理解的過程對學任何東西都是很重要的，只有理解，才能更好的理性分析，只有理性分析才能找出一些規律和方法，再去應用，總結和歸納。這就是一個好的記憶過程，不論是過考試還是增強自己的能力，都是很重要的。但是目前依舊有一大部分學生學習就是透過機械的背誦來完成的，例如一些學理科的學生以為只要把一些公式背誦出來就算能學好了，於是某某公式大全等圖書都擺放在在書店的顯眼位置，有的學生甚至對那些所謂的公式大全比教科書都重視，視之為工具書，必不可少的。還有一些學生英語單詞要靠背，古文要靠背，等考試之後就把那些全部忘記了。現在去大學校園裡面抽查一下估計沒有幾個能把高中學過的所有古文能背誦出來的，由此可見他們在學習中走了多少彎路？浪費了多少時間！
所謂萬事皆有法，學習也一樣要有自己的方法，現在的一些學生不缺少那些所謂的方法，但是絕大多數方法對他自己沒有什麼用，這些年流行一些教育方法，頗受家長的歡迎，可是三年高中還是有絕大部分學生學得累，甚至有的學生學得缺少人性了，變得很自私。我對一些學生說了，向你這樣下去高中將會是枯燥的，乏味的，一點回憶都沒有，是人生的一個損失，就不要說你的人生能有多精彩了。
高中三年的課程，只要能學得活，找到自己的樂趣，找到屬於自己的學習方法，只要用一年時間就夠了，所以高中是很美好的階段，會給學生的成長帶來許多樂趣，但是如果要在那些枯燥、乏味的學習中渡過，並且還沒有取得一定的成績，那麼這樣美好的三年就是沒有價值了。
不管是如何課改，要改革的地方很多，不光要改變學生，還要改變老師和家長，只有這樣才能做到更加最佳化的教育，不然不可能一年出三年的效果。