看孩子寫作業，應該是很多家長的痛點。我不禁想起了我孩子剛開始寫作業時候的經歷。我孩子就開始寫作業的時候是寫阿拉伯數字1，一次寫一頁，用中字格寫，按說也沒多少字，但是對一個三四歲的孩子來說，卻挺難的。更確切的說，是他不肯安靜的坐下來，他更想自由自在的去玩。

我記得很清楚的一次是一個星期天，我讓孩子把作業完成，他說先讓我帶他去超市玩。回來再寫。 當時我就想在超市吃飯的時候也可以在桌子上寫，我們去那裡寫吧。順便還可以鍛鍊孩子的自控能力，免打擾能力。但是我想的太簡單了，在超市的時候，孩子還是一個字不願意寫，他告訴我:媽媽回家寫，回家寫的話，我一定能把這一本全部寫完！我能相信他嗎？當然不可以，因為他在超市的表現已經讓我失望了，所以我就告訴他在超市必須得寫完。 孩子不願意，於是我們兩個就僵持起來。我就告訴他，再不寫我就上巴掌了。孩子也是不情不願的寫寫的有點亂。然後我就打了他一巴掌。他於是開始哭，但是手沒有停。

後來我反思了我的做法，我又用了一個新的方法，拿了一個本子。和孩子一起寫，我說從現在開始媽媽和你一起完成作業可以嗎？孩子當然是欣然接受的。我說從現在開始咱們兩個一起洗，看誰坐的更端正，寫得更快，注意力更強。於是就開始了！他寫的時候一直瞄著我不專心，我就告訴他，你用看我的時間，我就已經比你快了，因為你把注意力用在了看別人的上面，沒有用心去寫。然後孩子就有所改變，從一會兒一看我變成了過了一段時間看我，那麼我就鼓勵他，我說現在你真棒，開始學會珍惜時間來做自己的事情了，這時候孩子已經知道了時間的重要性，沒有再因為聽到我的誇獎很開心，而是繼續認真的去寫字。本來我比孩子寫的要快一些，因為我為了讓孩子感覺到他看我耽誤了時間。後來我看孩子認真了起來，我就放慢了，讓孩子覺得有成就感，讓孩子覺得他認真起來是有效果的。後來在我的"安排"下，我和孩子幾乎同時完成了作業，我就對孩子說你之前因為耽誤了一點時間，但是後來你認真了，所以呢，你把耽誤的時間又趕回來了，所以以後你應該怎麼做知道了嗎？孩子就說知道了。就這樣，我陪著孩子大概寫了有三四天的時間。每一天，孩子都有新的進步。我看差不多了就告訴孩子，你現在寫作業已經很棒瞭如果能不讓媽媽陪伴，你不讓媽媽和你一起寫就更棒了。後來我就不再和他一起寫了，而是坐在旁邊靜靜地看著他。再後來我就完全抽身了。

還有一個非常重要的一點就是放學第一件事一定要先寫作業，不要想著孩子上了一天學很累，讓他歇一會兒。每個人都有惰性的，他寫著寫著就不再想寫了，所以呢，我們要一鼓作氣。

不知你是否發現當孩子有一個好的學習習慣時，看孩子寫作業就不難了，也不生氣了。你是否發現在孩子寫作業過程中，當孩子這些作業題全會時，你是不是看的很容易啊，這就是說，要想看孩子寫做業不生氣，首先要把孩子好的學習習慣養成。其次是引導孩子發散思維，有動腦思考的動力，這樣會變不會也會，會了更會。記得我家孩子小的時候，有一次做作業，遇到了一個不會的作業題，他把本子一推，告訴我，不會了，我瞧了他一眼，發現他根本沒看題就說不會了，於是我用激將法對他說，這道小題就能難住你？讓我看看是不是我能比你先想出解題方法。聽我這麼說他一把抓過書和本自己認真的去做了，而且做對了，看的出也很有成就感。最後你實在要生氣的話，你可以這麼想我小的時候大概也是這樣吧，隨我，就不生氣了。

我是一名小學老師，開家長會和家長溝通，也是經常遇到家長抱怨看孩子寫作業著急生氣。首先，家長應該端正態度，學習，孩子是在學新知識，如果孩子會的話還學習幹嘛。如果他和你一樣都會那就長大了。認識到孩子就該不會，就該做錯，然後應該做的是發現孩子的錯誤，先讓孩子檢查，如果能改正最好，不能改正，家長應該看看課本用孩子能接受的方式教給孩子，不能認為你講的孩子就應該聽得懂，孩子學習是一個過程，就說一加一等於二，一年級是透過數數來學會的，在這個過程中孩子對數字有了認識。家長應該陪孩子學習，放下自己掌握的知識也好，經驗也好，好好學習教材，用孩子能接受的方法教育孩子，如果認真看看課本，你會發現，孩子的學習需要過程，不是隻要結果，在過程中收穫知識，同樣，和孩子一起學習會讓家長理解孩子，能更好的和孩子溝通，不至於大喊大叫，和孩子生氣發火。