與其讓他認識死亡，不如教他尊重生命，尊重生命，自然會敬畏生死！到那個時候，他看待死亡，就和看待吃飯穿衣一樣，是自自然然的事，是每個人必須經歷的！

不覺得不應該給這麼小孩子去講死亡…純潔一些。快樂一些，為什麼要講這麼沉重問題呢。即使是家裡吃這樣問題也應該回避。沒有道理！！！

死亡是每個人都要經歷的。就和每個人都要吃飯一樣。只要活著的時候努力了就不遺憾。那死亡就是另一種生活的開始。

我來回答。對於六七歲的小孩，應該已經見到過身邊的小動物的死亡。當小動物死亡後，應該從生理學角度告訴孩子心臟停止活動了，血液不流動了，不能向人體各個器官提供所需的養分了，呼吸也停止了，飲食機能也消失了，也不會與人交流了。小動物最終的歸宿是化為塵土。有了這樣的前提鋪墊，當孩子在面臨人過世，就能明白什麼是“死亡”。

明白了什麼是“死亡”，要引導孩子正確看待死亡。面對死亡，我們是痛心的，更是無能為力的。那麼在活著的時候就應該珍惜自己的生命，健康飲食，積極鍛鍊身體，遠離不安全因素，學會保護自己.......

必須承認，這是一個比較難回答的問題。

因為我們每個人對於死亡普遍持避諱的態度，死亡作為一種不祥的東西，在我們傳統文化中，儘量是避而不談，後者是換一種其它的說詞來代替，什麼“走了”、“去世”“老了”“去天堂了”......

所以，我們自生太缺乏對死亡的理解了。

但是，人終究要面對各種死亡，寵物死了，親人離開了，朋友走了.....等等。

所以這又是一個非常嚴肅的話題，我努力回答一下：

先看一下西方國家的情況

西方國家，可能是因為信仰的問題，他們能更好的看待死亡，最突出的表現是，絕大多數學校都有進行“死亡教育”，告訴孩子死是怎麼回事兒。

所以，西方國家這方面要好很多，包括如何面對親人的死亡、死前如何度過、更好的度過這一生，在學校裡都有深入的探討。

再看一下中國的情況

孔子曰過一句話：未知生焉知死。本意是講，生都沒搞明白，去管死幹嗎。

所以，我們打根裡就很少談到死。

但現在也有很多人信奉另一句話，就是未知死焉知生。本意是講，只有知道死是怎麼回事兒，才能更珍惜現在的生活，讓當下活的更富有意義。

也許這不僅是孩子要明白的話題，也是我們成人一直要修行的事情。

至於如何和孩子談論死亡。

有這麼幾條建議：

（1）不要用我們上面提到的抽象的語言和孩子談論死亡。

直接告訴他，死是怎麼回事兒就行。比如說，心臟不能跳動了，身體死去了知覺。等等。

要不然，孩子更是會胡七八糟亂想，效果會更不好。

有這麼一個事例：

當親人死了，孩子問怎麼了，媽媽說睡著了；當寵物死了，孩子問怎麼了，媽媽又說睡著了；結果，孩子以後就不敢自己睡了，因為他也怕自己“睡著了”。

（2）養動物、植物，讓孩子體驗生命的週期。

比如，養蠶，在兩個月的時間，孩子就能體會到一個生命的整個週期。這個過程孩子就能明白死亡是怎麼回事兒了。

（3）帶孩子去觀察大自然。

日升日落、花開花落、冬去春來......這其中都蘊含著生死。

好的，我的答覆就到這裡。

祝好！

對於六七歲的小孩，應該已經見到過身邊的小動物的死亡。

當小動物死亡後，應該從生理學角度告訴孩子心臟停止活動了，血液不流動了，不能向人體各個器官提供所需的養分了，呼吸也停止了，飲食機能也消失了，也不會與人交流了。

小動物最終的歸宿是化為塵土。有了這樣的前提鋪墊，當孩子在面臨人過世，就能明白什麼是“死亡”。

明白了什麼是“死亡”，要引導孩子正確看待死亡。面對死亡，我們是痛心的，更是無能為力的。那麼在活著的時候就應該珍惜自己的生命，健康飲食，積極鍛鍊身體，遠離不安全因素，學會保護自己

在以上我的精彩的分享是關於這個問題的解答，都是我的真實想法與觀點，同時我希望我分享的這個問題的解答於分享能夠幫助到大家。