很多人都覺得一對一效果好一些，其實要看物件，有孩子適合一對一，有些孩子不適合，當老師全程看著孩子，孩子會特別緊張！這樣孩子全程上課都在調整情緒去了，完全沒有效果！所以，我覺得你先弄明白你們老師會不會畏懼一對一。另外，找對老師很重要，老師一味的講，不去激發孩子主動思考，這樣肯定是沒有效果，孩子本身知識消化系統就不好，講那麼多都沒有特別大得意義，只能一個耳進一個耳出！另外，老師的功底很重要，孩子不是每一環都有問題，可能是有一個知識點沒有突破導致理解不到，所以老師的能力就很重要啦！所以需要在挑選時多溝通一下！

大班授課，難免學生層次不齊，更不是孩子不會聽講，不會學習。只是一個謊言就需要後面無數和謊言去圓場。這也一樣，一補沒跟上導致後面步步跟不上，至於補習無效，我前面說過很多次了，原因在於家長只有目標，甚至於對這個目標還不清晰，很談不上【檢查、考核、獎懲】機制的建立了。再加上目前大多數機構採用【計時收費且預付款模式】必然導致【補習無效、小病大治、濫竽充數、故意耗課時、不負責任、退費難、推卸責任、捲款跑路】等現象的出現。只有目標，沒有後續的考核機制，要想完成目標的可能性幾乎為零。

針對你家孩子不會聽講、不會學習，上了很多輔導班也沒有效果的情況。明確告訴你，千萬不要再上輔導班，也不要請任何輔導老師補課。

(1)、現在有許多輔導班，沒有一名合格的輔導老師，魚龍混雜、沒有督導管理。三、四年級的數學應用題用解方程方法講解。我們小區有一所輔導班中的一名語文輔導老師，是我老家的鄰居，她僅僅是一名初中畢業生。

這些人既沒有學歷，也沒有教學經驗，發發獎品、書包、襯衣，靠著這些忽悠學生和家長，表面上輔導的好(自吹自擂)，一旦考試，學生的學習成績現了原形。當然了，也有好(註冊)的輔導班，但是，學生家長几人能識透呢？(2)、孩子不會學習、不會聽講的原因在家長。

家長在教育孩子的時候，不能嚴格要求、痛下心來管教。“沒有規矩不成方圓”，自己的孩子不去管(揍)教，把管教孩子的權利放手讓老師或者輔導班老師替管，別人又怎能真心地去管呢？管很了，怕家長鬧和告。

家長應該清醒地認識“孩子是自己的，只有自己的管教才是真實的”。現在家長放下手機，陪著孩子學習，“看住”孩子一絲不苟地寫作業。不懂的、不會的可以請教網路、教師，讓孩子真正地學會弄懂。(3)、孩子不會聽講、不會學習，是孩子沒有養成良好的學習習慣，孩子懶散貫了。

現在由於網路、手機、電腦的普及，生活環境的與時俱進，孩子們在知識、理解問題能力與過去不一樣，他們有自己的想法，但是需要教師、家長共同督導管教下，孩子才能健康成長。

現在，家長要改變教育孩子的理念，自己的事(管教孩子)，自己做，不要學懶讓人家替管。

原因其實大家都和明鏡一樣清楚！

家長的觀念決定了孩子的表現！所謂的不會學習，是沒有學習能力的委婉表達嗎？上過輔導班很多，我相信你自己收到了很多友善地建議，但是，你始終不願意真正的解決哪些問題，還是把希望寄託在下一個老師會很牛的幻想中！

我們見過絕大多數孩子的學習能力都是一流棒的，但就是不學習，只有少數智力上真的存在障礙，努力學了但任然跟不上！你的孩子前者的可能性大一些吧！

如果你任然不重視孩子身上的問題，覺得還是沒有必要大動肝火的消除那些問題，那你的孩子也沒有去幫助的必要！要清楚一件事，孩子學習好了受益人是誰？如果沒有受益人，孩子就如此也不算什麼大事了！

找任何老師為什麼都是無效的呢？因為只要孩子回到家，就會繼續回到老路上來！無論家庭環境是故意的還是無意的造成了現在的結果，最需要改變做出調整的只能是家庭的其他成員，孩子的改變才具備了可能！

一個寧願看到孩子無數次無效的努力也不願意改變自己的家長來成就孩子的，我看不到任何拯救孩子的意義點！孩子的改變並不是特別難的事情，相反，阻礙孩子變好的人往往是孩子的第一養育著，而且他們都有其堅定的不可動搖的信念在支撐，甚至都還是打著愛孩子的名義，想想就知道他們有多痛恨自己的孩子，有什麼比得上讓孩子變得無能更加狠毒的呢？