背後原因一，當幼兒教師，真的很累。一般的職場人士，正常的工作時間是每天八小時，然而這對於幼兒教師來說，那是不可能的。基本上幼兒教師的工作都是從早七點到晚七點，有的甚至更晚。如果你帶過孩子，你一定能夠感受到帶孩子的辛苦。而幼兒教師呢，平均每個幼師每天要照顧至少十個孩子，想想就覺得這其中的勞動強度很大。

背後原因二，工資低得可憐。大部分幼兒教師的工資都在2000元左右。不要說，一個打工者累死累活也才三千多塊。要知道，幼兒教師的勞動強度不比那些打工者低。再說了，如果打工才拿這麼點工資，那隻能說明你在偷懶。但是幼兒教師就不一樣了，因為要服務孩子，所以都得全心全意，萬一有點什麼差池，那可真是擔當不起。

背後原因三，幼兒教師畢竟與那種公立學校的教師不同，她們沒有編制，有的甚至都沒有正式的勞動合同，因此他們的工作是十分沒有保障的。有的時候一不小心犯錯，就會被園裡給開除。幼兒教師的工作壓力非常大，受到來自園長和家長的雙重壓力，因此幼兒教師夾在中間，有苦難言，委屈只能自己往肚子裡咽。時間久了，於是就想要離開了。

我是一名老幼師，我來談談自己的看法。幼兒教師流動性大，應該是這幾方面原因：

一、職業因素

從早晨孩子入園到孩子放學，從和孩子游戲到他們入廁，洗手，進餐，午睡，老師們是全程參與，他們的神經從孩子入園到離園會一直緊繃。而製作教學玩具，環境創設、從事教育教學研究等等的工作幾乎是靠業餘時間幹，而且沒有報酬。做不完的瑣碎事務，沒有標準的工作評價，極難得到的成就感和價值感，都使幼師感到彷徨無助。

幼兒教師除了緊張的教育教學工作外，還要處理很多班級、幼兒園、社會和家庭的問題。在業務上，幼兒教師不僅要具備良好的處理班務、組織教學的能力,在彈、唱、畫、跳等各方面還要具備一定的能力，甚至在歷史，自然、科學等方面都要有一定的基礎。為適應新的教育教學方式和新的評價體系要求，老師們只有依靠自己在教學中不斷孤獨摸索。

二、社會因素

1、家長對老師的不瞭解、不尊重。

在許多人眼裡幼兒園教師就是高階保姆，我們的工作就是“哄孩子”。即使他們嘴上不說，也可以從言行態度上感覺，你就應該如保姆般萬無一失地“哄好孩子”，對幼師的教育教學方法不屑一顧。

2、社會輿論及社會現狀讓幼師感覺沒有尊嚴。

目前幼師從業門檻低，幼師幾乎成為低素質的代名詞。

另外縣級及農村幼兒教師的工資普遍不高，沒有保險，工資大都比其他行業打工者低。

再加上，如今社會的消費水平大幅度提高，幼兒教師囊中越發顯得羞澀。

幼師心理的失落與不平衡，收入和壓力的巨大差距，另謀高就自然而然發生了。

三、幼兒園因素

1．園舍建設不規範，加重教師工作量。

如有的幼兒園教室、寢室、盥洗室分開，，這在班級管理上就增加了很多不安全因素，工作量也增加，老師神經時刻緊繃，加班加點更會成為家常便飯。

2．幼兒多，教師少，常規工作繁重。

少則二十多則五六十個孩子吵吵鬧鬧，常規工作開展煞是耗費精力。許多幼師一天下來就象打一場“攻堅戰”，口乾舌燥、身心俱疲，回到家一句話也不想說，甚至影響夫妻關係和家庭關係。

3．教育教學之外的事務多。

目前無論管理部門、社會還是幼師本人，都對我們提出更高的要求，各項“作業”撲面而來，為了不影響白天在幼兒園的正常工作，我們只好晚上在家裡加班加點。

如果遇上幼兒園搞活動、評定示範園之類的情況，全園就要進入非常時期，從園長到保育員天天加班，忙得廢寢忘食。幼兒園的各種開放課、考評、驗收、建立以及各個部門的檢查等經常使教師處於高度緊張狀態，使得很多教師不能進行正常的教學活動。

利用節假日，參加各種繼續教育和業務培訓，致使我們更加緊張，身心交瘁，精神疲憊，體力不支，似乎沒有喘息的機會。

其實其他行業流動性也挺大，只是大多不離開本專業，離開以後有所遺憾的也多；可是幼師的流動，大多是流出幼師隊伍，他們的態度大多是：再也不當幼師了！這種現狀確實應該引起社會反思、重視。