想讓學生愛上歷史，應該從如下幾方面入手。

1.要有一個好的引路人。

這個引路人的就是老師，老師在課堂上聲情並茂的講一些相關的歷史人物的故事，以及從這當中吸取的教訓講給孩子呢，用這種孩子容易接受，然後用孩子身邊發生的事的這種辦法啊引入。孩子就會對他產生興趣，這個時候其實是越小越好的。孩子就得用其他的辦法，嗯，讓他從歷史當中能夠明白人物生平故事道理啊，他還是容易願意接受的。

2.與孩子同讀一本兒歷史故事書或者是歷史書。讀的過程當中邊讀邊交流，這樣對孩子成長是最有利的，他也更容易接受這種史詩，他把枯燥的歷史展現在自己頭腦當中的是一副豐富的影象。

3.學以致用。在歷史故事，歷史人物身上發生的事和教訓，能夠拿到現實生活當中有所參照，有所範例。當中的一些事兒與歷史上發生的事進行嗯橫向對比。孩子自己去體會史實當中存在的道理。

我上學的時候就非常喜歡歷史，以我的個人經驗來說，如果想讓學生喜歡歷史，那歷史老師太關鍵了，學生時代，對一切都好奇，可能一個風趣的歷史老師用一個有趣的歷史故事，或者一個趣聞就可以讓學生愛上歷史，人學習什麼都是講究興趣的，興趣來了學習什麼都很快的！

歷史是我們作為學生的一門必修課，作為一名理科生的我，對歷史的興趣絕不亞於大多數文科生，而且有些文科生不一定有我瞭解的歷史多，這不是吹噓我多麼有才，對於歷史的研究肯定不如他們深。

歷史這門課主要就是自己的興趣，我對歷史感興趣是因為從小喜歡看一些古裝的電視劇，而後就在學習中去尋找一些電視裡看不到的東西，還有一方面的原因就是我在初中時期的老師讓我對歷史課有了濃濃的興趣，老師年紀不大，當時也就是大學剛畢業三年，他上課有自己獨特的風格，每節課總會講一些歷史小故事來吸引我們的注意力，讓我們能夠更好的理解課堂上的內容，更便於記憶。後來上高中，我的語文老師特別喜歡看書，她的桌子上放著好多從圖書館借來的有關歷史的書籍，託她的福，我那時候看歷史方面的書都是從她那裡淘過來的。您問的這個問題，估計您也是在做教育方面的工作，所以我建議您還是從老師自身著手，培養學生對歷史的興趣，課堂上不能一味的讀課本，提前準備一些資料，讓故事與歷史結為一體，才能起到更好的作用。

許多學生不喜歡上歷史課，這是教師需要面對的一個重要問題，中國曆來有重視歷史教育的傳統，先賢們很早就認識到“君子以多識前言往行，以畜其德”的哲理，說明歷史知識在人生修養方面起著重要的作用。我們從以下幾個方面進行分析：

第一，為什麼會產生這種現象：歷史本來是一門挺有意思的學科，但是歷史教育變成應試教學，教學是根據考試大 綱進行的，大綱上對應的就是一個個知識點，考試也就能應付了。所 以歷史教學，變成了狹隘的背誦知識點，引不起學生興趣。現在的歷史教材更像是寫給歷史學家看的，而不是給學生看的，缺少互動，缺乏故事性。

第二，如何提高學生的興趣，興趣是最好的老師。孔子說：“好知者不如善知者，善知者不如樂知者。”學生年紀小，注意力不易穩定集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣認識事物。因此，培養興趣，激發他們學習的積極性非常重要。可以設計引人入勝的新課匯入方法，創設歷史情景，入情入境，妙趣橫生，就能抓住學生的求知心理，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學習中去。

第三，可以在教學中要有意識地設定一些疑 問，把它擺在學生的面前。例如在學習中法戰爭中鎮南關大捷時，丟擲問題“鎮南關戰役中清朝老將馮子材帶領中國軍民明明取得了勝利，為什麼戰爭的結果卻是中國不敗 而敗，法國不勝而勝呢？” 學生的情緒立刻激動起來，義憤填膺，紛紛痛叱清朝統治者。學生積極性被調動起來，透過討論認識原因是清政府一味妥 協求和賣國的結果，”進一步認清了清政府的腐朽本質。所以說只有當學生對所學內容 引發思考時，才能引起他們思維的積極性，點燃學生思維的火花，開啟學生心靈之窗， 從而引發學習的興趣。

第四，搞好課外拓展，強化興趣 在課堂教學的同時，還可以開展一些豐富多彩的課外活動，來開拓視野，提高興趣。 可以舉辦歷史故事會、編演歷史劇、編輯歷史小報、動手製作教具、舉辦歷史文物展覽、 參觀歷史遺址等活動。比如學習虎門銷煙時讓學生編輯歷史小報；學習岳飛抗金時讓學 生演歷史劇；學習三國時讓學生舉辦歷史故事會等。引導學生從興趣逐漸轉化成志趣。