幼小銜接是兒童成長過程中一個很重要的階段，家長要充分認識到這一階段的重要性，幫助孩子做好準備。這些準備包括孩子在心理、生理、知識儲備、自理能力、生活習慣、學習習慣等多個方面。

具體說來，最主要的是要做好三個方面的準備：

一是心理準備。

家長要激發孩子上小學的動力和興趣，讓孩子對小學生活充滿嚮往和渴望。同時，孩子上了小學，面對陌生的環境難免產生不適應和恐懼的想法，需要家長幫助孩子瞭解學校情況，減輕孩子的擔心和焦慮，更好的應對小學生活。

二是生活習慣的準備。

小學在校時間比幼兒園長，因此首先得讓孩子適應小學的作息時間。其次，需要孩子有一定的自理能力，幼兒園有保育員，老師也會照顧孩子的生活，小學老師的工作重心主要放在孩子的學習上，不負責照顧孩子的日常起居，因此要讓孩子具備獨立上衛生間、獨立飲水、自己收拾書包、自己記作業等能力。

三是學習習慣和學習能力的準備。

小學對學習的要求更高，需要家長配合老師養成良好的聽課習慣、作業習慣，培養孩子能完成老師交給的各種任務的能力。

這些方面都需要家長幫助孩子做好準備。幼小銜接班教學模式介於幼兒園和小學之間，從一定程度上利於孩子儘快適應小學的學習生活。

我們沒有刻意的上幼小銜接，一切順其自然。

在幼兒園，老師也會教一些最基本的，比如如何用筷子吃飯，上廁所要脫褲子。至於其他的，都是培養興趣之類的，比如畫畫，趣味數學等，不會有專門的文化課。

到了小學一年級後，所有的知識都是從最基本的學起，所以孩子的成績都很好。

我們家的兩個孩子都沒上過幼小銜接，沒有必要的。

一年級之後，老師會更關注孩子的學習和自律能力，不會像幼兒園那樣哄著孩子。

所以需要家長提前給孩子做心理建設，告訴孩子上小學需要改變什麼和注意什麼。

幼小銜接說白了就是提前教小學一年級的東西，而小學一年級的東西其實都比較簡單，如果家長覺得孩子不抗拒上學，能在家長監督下完成作業，上課不會特別難以集中注意力，都是可以正常掌握知識的。

小學成績的關鍵還是家長根據孩子的情況，給予適當的監督管理和輔導。培養好的學習習慣，保證孩子不會因無法掌握知識而產生畏學情緒。多鼓勵和表揚孩子表現突出的點，讓孩子享受學習表現好帶來的成就感。

一年級和幼兒園是兩種完全不同的概念，幼小銜接有沒有必要上，要根據自己孩子的接受能力和理解能力來決定。

幼兒園教會孩子之間怎麼樣更好地玩，更正一部分不好的習慣，為上小學做好思想和習慣的準備。1：一年級的孩子和幼兒園的孩子，思想上是完全不一樣的，在幼兒園孩子更多的是怎麼樣愉快地和別的孩子玩，到了小學變成了怎麼樣才能跟得上老師的授課程序，不再是以玩和人際溝通為主，而是以目標學習為主。2：生活方式發生的根本的改變，不再是自己獨立的上課時間，而是規定的上課時間，有了硬性的規章制度，有了接受能力的硬性改變，不再是知識適應自己，而是學生主動或被動的適應學習能容。3：在幼兒園是探討興趣，到了小學就是培養興趣。小學的興趣有很多種，自己有興趣的就去選擇，不再是一直處於探索階段了，讓興趣變成了自己的特長愛好。

幼小銜接課有沒有必要上，上了會不會更好的適應小學的授課內容，還是需要根據孩子的自身條件來看，沒有固定的模式認為沒有必要或有必要，都要從自己孩子的實際情況出發。

幼兒銜接主要是培養幼兒的學習習慣，包括學習方法、思維方式、表達方式和基本技能等，使幼兒從自然學習到有規律的學習，學會如何面對和接受上學。

若兒童自身適應能力較弱，或生活學習習慣存在問題，或缺乏幼兒園相關輔導，則給兒童報班十分必要。上海話，贏在起點的課程以能力培養為主，(而不是單純的識字算術等知識學習，針對學習能力、社交、行為習慣等六個方面的內容，幫助孩子打好基礎。）