現在的孩子是為了活著而學習，或者不能說現在的孩子，哪怕在古代也是如此。自從有了考試選拔人才這一方式，都是為了活著而學習。學習是為了以後能找個好工作，好工作是為了以後能活的好。人的一生所有做的事都是為了活著，或者活的更好。

多謝邀請，縱觀歷史，其實人類“活為了學”“學為了活”都對，不衝突。人類之所以從芸芸眾生中脫穎而出，就是因為有華人的學習能力、思考能力和知識活用能力。漁獵時代學狩獵，農耕時代學桑麻，工業時代學制造，資訊時代相容幷包。從最初對抗惡劣的外部環境到今天創造更理想的生活，學習是必不可少的。從客觀條件看，最初的時候就是“學習為了活著”，但人類天生好奇，有極強的求知慾和很高的創造水平，所以能建成文明，今天人們所說的“活到老學到老”，更多的是慨嘆於“生有涯而知無涯”，天地奧妙無窮，可學的太多了。同時隨著科技的發展和社會的變遷，只是迭代速度無限加快，不努力學習很可能被社會淘汰。

至於孩子，天性是玩兒，但確實腦筋清醒，思維敏銳，學習的好時段。個人感覺依照現在的教育資源和技術手段，完全可以寓教於樂，讓他們理解學習與創造，與解決生活中實際問題的強度關聯。在玩兒中學，學習興趣更濃，更不容易逆反。這樣學習效率也會越高。相反，唯分數論，唯文憑論，“不好好學習以後吃不上飯”之類的恐嚇，對於勉勵孩子學習毫無用處，有時候還起反的作用。社會是一個複雜的矛盾體。是一張千頭萬緒，錯綜複雜的因果鏈條和網路。所以不是單純學習好分數高個人能力強就一定能為自己掙得好生活，但是學習力強，有獨立思辨頭腦的孩子日後更容易把握機會，也更容易創造價值。這些，應該是我們要正確引導的。