微課是指運用資訊科技按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴充套件素材的結構化數字資源。

怎樣講好微課：

1、微型化設計

目前，微課件教學已經逐步走進學校，教學內容新穎，與正式課堂學習的一種補充或擴充套件，學生普遍是利用課外零碎的時間來預習和複習。受移動裝置的影響，對微課程的內容設計應儘量微型化。所謂微型化就是把學習內容分割成實用短小的資訊組塊，以微型媒體的形式。

2、聚焦性設計

高校教學過程中，多數內容是學習者初次接觸，繁雜而抽象，需要教師大量的闡述做鋪墊，將其中的重點、難點、疑點、考點等製作成微課，圍繞教學或學習中的典型的、具體的、有代表性的知識點進行針對性設計。

3、可用性設計

教師在教學中會總結一些教學資源，但是這些資源並未經過整理和篩選，不能對現行或以後的教學產生良好的教學效果。

4、情感化設計

教學內容的情感化設計是其內在特質與視覺感官的結合。當教師在所製作的教學微課程中注入情感因素後，教學內容對於學生會有更大的吸引力。透過與學生之間建立情感紐帶，互動傳遞學習感情，喚起學生的學習記憶，形成對教學內容的認知，使他們能從內心情感上與學習產生共鳴。

怎樣錄製微課影片？“微課”主要是為了突出課堂教學中某個知識點的重點、難點和疑點內容，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動。相比傳統一節課要完成的複雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡。

微課發展

目前很多老師群體都是選擇這種資源進行學習！那麼在學習的過程種，如果因為時間或者會員許可權等問題，想要將微課影片錄製下來該如何操作呢？有哪些可以錄製微課影片的軟體呢？這裡給大家做一下推薦，一起來看下吧

一：PPT錄屏

PPT錄屏

二：微課軟體

除了PPT自帶錄製以外，我們錄製微課影片更多的是用於學習交流。所以一般對於影片的質量要求比較高，這個時候就需要用到錄屏軟體了。

三：主要型別

如下圖所示：微課有多種結構，也可以說是多種型別，根據講師的授課內容、授課方式以及授課目標的不同，選擇最容易讓聽眾接受和吸收的方式進行選擇。

微課結構圖

四：未來趨勢

隨著網際網路技術的不斷髮展，通訊技術不斷髮展給廣大使用者帶來的良好體驗，尤其是5G技術帶來的良好體驗，讓網路傳播更是少了些卡頓，讓收聽（收看）微課的使用者會有更加良好的體驗，微課這種形式將會以更為廣泛的形式傳播開來。

微課未來趨勢

微課就像是一道橋樑，突破了時間和空間的侷限，加深了培訓師和聽眾之間的互動和了解。聽眾可以透過網路，透由微課這種形式找到很多同類型的講師，可以選擇自己喜歡的；而培訓師則可以得到更為廣泛的使用者反饋，從而促使自己的不斷提升。

現在很難有一個明確的概念告訴你微課是什麼。現在的微課側重於“現代化媒體表達”。簡單來說，就是用聲畫結合的方式講解知識。只要做到了這一點，就算製作了微課。當然，為了讓學生更集中精力，時間不宜過長，5到15分鐘即可，太長的話學生會疲勞。

如何才能“講”好微課呢？

首先必須要選好題目，抓住學生的切實需要。可以選取學習上的難點，比如：作文中如何使用古詩詞？也可以選取那些容易混淆的概念，比如：借代和借喻的區別。而不同大而化之，如“寫作技巧漫談”、“修辭手法集錦”這類的題目，只是只是羅列，不能切中學生的需求。

其次由小而大設計，也就是要正課的方式組織微課教學。知識的匯入-難點的講解-規律的總結-對應的練習。這樣一來，由淺入深，學生會學得很輕鬆，也會有收穫。記住這一點：微課選題儘可能要小，但是框架儘可能大。

再次要親切自然、循循善誘地講課。有很多人認為微課中吸引學生的是酷炫的動畫效果，實則不然。如果老師和藹可親或者風趣幽默，拿個粉筆也能魅力無限。你提的問題特別好，微課是“講”好的，不是做好的。要努力打造自己講的能力。

最後就是微課的表現形式了，用你最熟悉的形式表現。用手機或者攝像機，錄下你在紙上或者黑板前講課的影像；用錄屏的方法錄製PPT畫面和你講解……只要你是用心去做的，學生就會喜歡！

微課製作是教師綜合能力的體現，希望你的微課越做越好！