史鐵生活了下來，她卻死了
2013年6月22日，高考成績公佈。四川崇州一個叫楊媛的考生，在知道成績後自殺，沒搶救過來，死了。
讓我注意到的是，她有一位一塊兒長大的夥伴，沒有考上高中，而是中專畢業，到縣城一家醫院當了護士。
先援引部分原文如下：
這個比她大3歲的姐姐，經常會在她不開心的時候，安慰和勸導她。她在醫院工作不順心，楊媛還跟她說：“剛踏入社會難免不適應，慢慢就會好了。”
她有時跟楊媛聊起醫院的事情，楊媛還會感嘆：“這人死得太不值得了。”
對於生和死，20歲的楊媛曾經有過思考。她在一篇題為《生命如月》的作文裡寫道：“生命本是一張沒有顏色的白紙，自從紅給予它熱情，黃教它以崇尚，綠給予它生機，我便熱愛我的生命。”
寫到這裡，楊媛想到了史鐵生的故事。“史鐵生在他最狂妄的年齡忽地失去了雙腿，這對一個驕傲的年輕人是多大的打擊啊！這時候，他想到了死。”
然而，史鐵生並沒有以自殺的方式結束生命，而是成為楊媛筆下的“精神強者”。在作文裡，楊媛對史鐵生的話信手拈來：“他認為死是一件不必急於求成的事，死是一個必然會降臨的節日。所以，他在地壇面前重新審視了自己，對生命有了更深刻的理解與感悟，他不會再想到死了。”
楊媛自己，並不是沒知識沒文化，並不是書呆子，她也認為史鐵生活下來，比選擇自殺要堅強。
但是，她還是自殺了。
為什麼呢？
我的分析很簡單，史鐵生面對的，是“外部”的困難，而楊媛面對的，卻是“自我”本身的巨大問題。
史鐵生突然截癱了，絕望不是一種情緒，卻更像是一種自己會生長繁殖的病毒，侵入了人的思想。但是，史鐵生始終有一個出路：這不是我的錯，只是這個結果必須由我來承擔罷了。
一下子，可以豁然開朗，因為：這不是我的錯。
那接下來就好辦了，因為不是我的錯，我就不需要有壓力，並且如果我居然戰勝了絕望，我不就成為一個強者了麼？
這是多麼令人振奮的，關於生命的希望哪。
然而，楊媛不可能擁有這樣的希望。
有人可能會認為，史鐵生面對截癱的慘劇都活下來了，很堅強，楊媛面對區區一個高考落榜，至於輕生麼？
此言差矣。
史鐵生可以把“自己”解放出來：那不是我的錯。但是，楊媛卻不能。
同樣都是兩個胳膊一個頭，別人能考上重點，你考個二本都做不到，你能讓自己相信“這不是我的錯”麼？
當然其實，這真的不是楊媛的錯。但是，這個後果，必須由她來承擔。
這個後果，實在太殘酷，她承擔不起。
不要說什麼“親人和朋友會幫助和支援你，千萬不要灰心，活下去就有希望”這樣的鬼話。
為什麼我認為這是鬼話呢？
因為親人和朋友根本不可能幫到她。
她心中牽掛的是父母，是家庭，是自己的未來。她無法接受一個高考失利的自己。
父母怎麼勸她？是不是得說：孩子，爸媽只希望你好好過日子就行，不用掙那麼多錢？
但是，問題在於，一個不容忽視的事實是，她父母過的很辛苦，並且，已經辛苦了半輩子了。
楊媛自己心中的責任感，不允許自己只掙錢養活自己，而讓父母繼續這麼辛苦奔波。
除了考學，她並沒有別的出路。
然而復讀一年之後，她還是落榜了。
這不是一個“沉重的打擊”，這是生命的希望，從此破滅了。
她顯然活不下去了，七大姑八大姨的異樣眼光可以不管，但是父母的辛苦，卻要時時看在眼裡。
她迫切希望改變父母的現狀，但是經過這麼拼命的努力，她依舊落榜了，失敗了。
哪還有活路呢？
可能是契訶夫說的吧，真正好的作者，在描寫苦難時，不能用同情心，而是要刻意保持一種冷漠，以這種冷漠為背景，描寫出的苦難，才會更加直指人心。
通讀此文之後，我沒有感到絲毫的惋惜。你可以因此指責我的冷血。但是我還是要說，生活真的是十分殘酷的，死亡是一種逃避，但是，你憑什麼要求她必須去面對！？
你不覺得讓她去面對，對她而言，更殘忍麼？
死亡，比活著更親切，更安詳。
史鐵生活了下來，她卻死了
2013年6月22日，高考成績公佈。四川崇州一個叫楊媛的考生，在知道成績後自殺，沒搶救過來，死了。
讓我注意到的是，她有一位一塊兒長大的夥伴，沒有考上高中，而是中專畢業，到縣城一家醫院當了護士。
先援引部分原文如下：
這個比她大3歲的姐姐，經常會在她不開心的時候，安慰和勸導她。她在醫院工作不順心，楊媛還跟她說：“剛踏入社會難免不適應，慢慢就會好了。”
她有時跟楊媛聊起醫院的事情，楊媛還會感嘆：“這人死得太不值得了。”
對於生和死，20歲的楊媛曾經有過思考。她在一篇題為《生命如月》的作文裡寫道：“生命本是一張沒有顏色的白紙，自從紅給予它熱情，黃教它以崇尚，綠給予它生機，我便熱愛我的生命。”
寫到這裡，楊媛想到了史鐵生的故事。“史鐵生在他最狂妄的年齡忽地失去了雙腿，這對一個驕傲的年輕人是多大的打擊啊！這時候，他想到了死。”
然而，史鐵生並沒有以自殺的方式結束生命，而是成為楊媛筆下的“精神強者”。在作文裡，楊媛對史鐵生的話信手拈來：“他認為死是一件不必急於求成的事，死是一個必然會降臨的節日。所以，他在地壇面前重新審視了自己，對生命有了更深刻的理解與感悟，他不會再想到死了。”
楊媛自己，並不是沒知識沒文化，並不是書呆子，她也認為史鐵生活下來，比選擇自殺要堅強。
但是，她還是自殺了。
為什麼呢？
我的分析很簡單，史鐵生面對的，是“外部”的困難，而楊媛面對的，卻是“自我”本身的巨大問題。
史鐵生突然截癱了，絕望不是一種情緒，卻更像是一種自己會生長繁殖的病毒，侵入了人的思想。但是，史鐵生始終有一個出路：這不是我的錯，只是這個結果必須由我來承擔罷了。
一下子，可以豁然開朗，因為：這不是我的錯。
那接下來就好辦了，因為不是我的錯，我就不需要有壓力，並且如果我居然戰勝了絕望，我不就成為一個強者了麼？
這是多麼令人振奮的，關於生命的希望哪。
然而，楊媛不可能擁有這樣的希望。
有人可能會認為，史鐵生面對截癱的慘劇都活下來了，很堅強，楊媛面對區區一個高考落榜，至於輕生麼？
此言差矣。
史鐵生可以把“自己”解放出來：那不是我的錯。但是，楊媛卻不能。
同樣都是兩個胳膊一個頭，別人能考上重點，你考個二本都做不到，你能讓自己相信“這不是我的錯”麼？
當然其實，這真的不是楊媛的錯。但是，這個後果，必須由她來承擔。
這個後果，實在太殘酷，她承擔不起。
不要說什麼“親人和朋友會幫助和支援你，千萬不要灰心，活下去就有希望”這樣的鬼話。
為什麼我認為這是鬼話呢？
因為親人和朋友根本不可能幫到她。
她心中牽掛的是父母，是家庭，是自己的未來。她無法接受一個高考失利的自己。
父母怎麼勸她？是不是得說：孩子，爸媽只希望你好好過日子就行，不用掙那麼多錢？
但是，問題在於，一個不容忽視的事實是，她父母過的很辛苦，並且，已經辛苦了半輩子了。
楊媛自己心中的責任感，不允許自己只掙錢養活自己，而讓父母繼續這麼辛苦奔波。
除了考學，她並沒有別的出路。
然而復讀一年之後，她還是落榜了。
這不是一個“沉重的打擊”，這是生命的希望，從此破滅了。
她顯然活不下去了，七大姑八大姨的異樣眼光可以不管，但是父母的辛苦，卻要時時看在眼裡。
她迫切希望改變父母的現狀，但是經過這麼拼命的努力，她依舊落榜了，失敗了。
哪還有活路呢？
可能是契訶夫說的吧，真正好的作者，在描寫苦難時，不能用同情心，而是要刻意保持一種冷漠，以這種冷漠為背景，描寫出的苦難，才會更加直指人心。
通讀此文之後，我沒有感到絲毫的惋惜。你可以因此指責我的冷血。但是我還是要說，生活真的是十分殘酷的，死亡是一種逃避，但是，你憑什麼要求她必須去面對！？
你不覺得讓她去面對，對她而言，更殘忍麼？
死亡，比活著更親切，更安詳。