一年級的數學很簡單，只在20以內的加減法。更多的是學習習慣不是很好，導致在理解題目以及在做題時會出現問題。

最快的解決方法就是監督她寫作業。在寫作業的過程中，要一心一意，不要出現小動作，比如玩橡皮擦，摸文具盒，藉口喝水等這些行為。這些動作都會分散她的思考，打斷她的思路，而想要重新恢復又需要幾分鐘的時間，在恢復的這個時間裡就很容易做錯題。

在做題的過程中，不要一碰到問題請教家長時，家長就給出答案，而是要引導她自己思考，比如伸指頭來計算，引導她先伸出幾個手指，再加上幾個或者減去幾個指頭，讓她自己參與到這個思考過程中，下次再遇到時就會自己思考了。

在輔導時，儘量使用小孩聽得懂的語言，儘量不要有成語或者大人們說的詞語，舉例也使用身邊的事物，她們能夠接觸理解的事物，這樣她們在理解時才會更容易。畢竟她們的年齡小，所接受和理解的詞彙以及說話方式都非常有限，所以要站在他們的角度去思考問題。

一年級的學習，習慣比成績更重要。也許這個階段小孩還沒有開竅，思維稍微慢一點也沒有關係，但是隻要習慣好，隨著年齡的增長，思想也在成長，他們的學習就不用很擔心。因此在輔導時，也一定要注重習慣的養成，即不拖拉，獨立思考，做錯及時訂正。

要先分析錯在哪裡。估計跟自信心有關，平時多做點計算，要慢慢做，保證做對，而且要求做了就驗算，計算能力提高了，分數自然就會高了。有空也給她讀點科普故事，增加對數學的興趣，一般有了興趣，主動去學，80,90分是沒有問題的。

每次都70分以上，上什潛力很大，目前可能是基礎不紮實，學習這事千人千樣，沒相同的版本。作為家長首先要肯定小孩，誇獎和鼓勵小孩，絕不能否認和對孩子與優等生作比較。從孩子作業開始看孩子的錯題，看錯的原因在那個方面，是真的做不起還是不認真，學習不能說粗心。中等成績的孩子作業和考試普通的抄作是這樣的:一看題型，肯定都見過都做過。提筆就上，一做就錯，等老師發下來一看，錯了的題孩子不用老師講立即就改正，並且一改就正確，這是典型的基礎不牢固。怎麼辦？小學知識點就那麼幾十個，都很好掌握，要對孩子進行輔導，家長得懂，輔導班也可以，但輔導班在孩子身上用的功天遠不及家長自已輔導。錯題讓孩子抄下來指出自已錯在哪裡，出現這種情況背後的原因。結合經典例題反覆看，反覆做。這樣經典例題反覆做，經典例題反覆做，小學就那麼幾十個知識點，何況才一年級，反反覆覆反反覆覆把題吃透，吃透怎麼認定？讓孩子講題，把做題的過程符合定義和公式的條件下擬在草稿上也行，直接講也可以。能順利講出正確的結果就有效果了，題，孩子是不能講錯的，因為錯了孩子就會講不下去了，這個不比撒謊，是不能自圓其說的。學習是個漫長的精細活，非一朝一夕出效果。孩子要學習，家長也要學習。堅持就是勝利。

小學數學內容簡單，但接受理解的過程其實一點不簡單。只有老師才清楚這點！基於成人的知識體系，來判定孩子學習過程中的認知挑戰和理解難點過於簡單，有這種認識是不好的。這種態度是很多家長通病。王老師向來不認為數學不好決定因素在於習慣，那是不專業的大而泛的回答！分數上不去，我更希望描述中那類題目出了問題。這樣才能針對性給出輔導建議，盯著分數，誰也不知道怎麼幫您。那就泛談吧！最近構建一年級趣味數學專欄體系，深得家長好評，從基礎概念，拓展認知，課外提升，趣味遊戲，綜合能力五大板塊，以精品素材系統呈現我的數學教育觀。70分應該是基礎概念問題，以下內容選自王老師一年級趣味數學專欄，雙11活動優惠持續中，敬請關注！

先談下自己對於認知特點的理解吧，實物 → 表象 →抽象。

一年級學生處於實物階段，所以多動手實際操作，多創造情景，讓孩子看得見，摸得著，這樣便於基礎概念的理解。

① 數的組成

比如專欄粉絲群，我分享透過把6個蘋果讓孩子動手分到兩個盤子裡方法，來感知數的組成。

② 其他知識點舉例

知識點理解上出了問題，輔導先引起孩子興趣，一年級多認知，多實際操作，這也是對於課堂教學的很好補充，以上建議，供您參考！

學習更多好玩有趣的數學輔導方法