中學教師在晉升高階教師之後，具備一定的條件的，可以申報正高階教師。題主提出聘任中學高階教師8年後，在時間上已經具備條件，關鍵看其他政業績是否符合申報條件，如果具備條件，當然可以申報。

申報正高階職稱對教師既是機遇又是挑戰。

我之所以說正高階職稱對教師而言是機遇，是因為只要具備正高階職稱條件的教師，都可以申報，而且都有可能透過稽核，並不像晉升高階職稱時校長說了算，這是憑自己的真才實學的一次機會；我之所以說正高階職稱對教師而言是一次挑戰，是因為具備正高階職稱條件的人不多，而且正高階職稱的標準離很多人有很大的差距，所以，要想跨越這種差距就需要挑戰自己，激發潛能。

為衝擊正高階職稱的教師點贊。

敢於衝擊正高階職稱的教師，不滿足於現狀，他們有一種挑戰自我的魄力，有一種鮮活的生命力，值得肯定。在晉升正高階職稱的過程中，不僅提升了自身的教育教學能力，也給自己打開了一個更廣闊的職業舞臺，即使沒能如願晉升，也會收穫不同的人生。

正高階職稱需要具備的條件。我所在的學校的副校長，已經連續申報了三年，都沒有透過，這說明正高階職稱的評選還是很公正的，不會因為你的關係或者職位就讓不夠條件的人過關。也說明，正高階職稱的條件確實很高，所以，要想衝擊正高階職稱，就必須研究評審條件，做充足的準備。

我也研究了正高階職稱的評審標準，在硬體裡至少需要具備四項條件。例如，需要省級以上的優秀教師、省級以上的骨幹教師、省級以上的優質課、省級以上的科研課題、公開發布的如具有認證標誌的論文或者出版書籍等，在這裡具備四項就可以申報。

機遇總是垂青於有準備的人，希望所有想晉升正高階職稱的教師踏實積累，堅持不懈，最終一定會有所收穫。

我也想晉升正高階職稱，不如我們一起努力，一起加油！

首先要祝賀你了，已經聘高階，解決了人生一大門檻，很多教職工中級都難解決。現在高階8年，是6級崗了？還是5級崗？如果是5級崗位那人生也算圓滿了。

正高階也就能聘到4級吧，一二三級好像是特設崗位，享受國務院津貼那些同志。

如何提高熱情這個問題我認為涉及到您的人生目標和追求是怎樣的，如果只想幹好一份事業，當好一名對得起良心的優秀教師，5級崗已經是最佳選擇。正高階要考慮崗位，資歷，人際關係等很多主客觀因素，全心付出了，結果不一定成正比。

凡事預則立，不預則廢。因此首先自我評估一下主客觀條件，結合崗位，資歷等情況作個判斷，如果可行，能夠克服，那就安心做好每一步，時機成熟，該是你的肯定是你的。如果有意外，也應該釋然，謀事在人成事在天，凡事盡力了就好，又不愧對於自己。

最後望老師開開心心每一天，好好享受生活。

你這是給更多的老師拉仇恨了，更多的老師連副高都不一定有把握在退休之前完成，而你卻在為自己的身高而奮鬥，值得羨慕，值得努力，值得恭喜，值得欽佩。

別人怎麼鼓勵或者別人怎麼給你好處，都無法激勵你自己，一種向上進取的心，就好像大多數人因為受到不公平待遇之後，選擇主動放棄一樣，這樣的道理不用我們來講，每個人都有每個人也明白。

首先正高應當和副高工資多3000元左右，這是一個很厲害的數字，在目前的工資基數里面，如果突然多出3000元錢，相當於一個人事科代課老師或者剛參加工作的老師的工資，這3000元可以買好多東西。

想一想這些錢能夠買多少呢？10塊錢一斤的豬肉可以買300斤，30天，一天吃10斤豬肉。

激勵自己的方法很多很多，掙錢多了人自然而然的就會引起別人的尊重和關注。

早日實現自己的夢想，也祝那些還在為副高甚至為中級在拼搏的人們，向這位老師學習，看人家多帶勁。

錢唄，那每個月差幾千塊呢，而且調級，取暖費，住房公積金，退休金，職業年金，哪一樣都高那麼多，而且一直終老，為啥不拼！

其實在中學晉級正高有一下兩點即可，首先具有一定的人脈關係，這一點最重要。其次，業務能力較強，包括教課、有一兩篇拿得出手論文或著作即可。

這主要看自己是否真想評正高，且具備申報的各項資格，以及單位是否有空編？另外，還要看同期申報者的實力是比自己高，還是差不多？

已經成為一名高階教師按說也不會太年輕了，也已經有一定的社會閱歷，這樣的老師大多數都能有自知之明，知道正高階的職稱是不是為自己而設的，奮不顧身衝擊能不能達到目的。勸提問者心別這麼大，望梅止渴，畫餅充飢吧！

我教了一輩子的書，給國家培養了上千人的社會棟樑，各行業都有我的學生，對得住我自已的良心。我一向倡導“以讀為本，自主學習”的教學方法， 也有受國家教育學會中語會認可的教學成果即《閱讀教學的一點嘗試》，還有省教育學會教科研結題的教育教學研究課題即《開設閱讀指導課研究與實驗》。可我並不在乎職稱，而在乎教育教學工作是否對得起國家、對得起人民，對得起拿幾文工資付出的勞動與級別相稱。人一旦入行了就在乎是否有所作為，有所貢獻，不必要什麼外在的東西裝飾自已，現在職稱氾濫，只是中專生的小學教師評了副高就自以為是，屁顛屁顛的在學生家長面前、老百姓中號稱教授、副教授顯擺，發揮不出什麼作用。我認為是該取消職稱的時候了，按業績、承擔教學任務的多少與教齡長短來鼓勵教師晉級多好、多實惠、多靠譜、多合民心，多順民意。堅決支援取消教師職稱評定，充分發揮廣大教師潛力與作用，讓國家教育教學改革更上新的臺階。

我是個高階編輯在市級黨報當美編，無官無職，評正高被人看作天方夜譚，最後我評了2個正高，還擔任了正高評委，一句話:只要想，就去努力。但必須技高一籌,當然不是動歪腦筋!