不建議學這種手腦速算，如果理解不差的話這種速算方法應該是需要手指有動作的那種，這種方法有個很大的弊端，孩子算數過程中手一直在動，這種習慣非常不好，不容易改正！

根據我遇到的情況還是不建議學吧。

因為手腦速算也算是一門技術，就如打算盤一樣，其中也需要掌握很多規則，如果掌握不好的話還不如不學。

我見過好多學過的小孩，學的也不精通，反而把學校教的列算式這種數學基礎給忘了，因為他們不用列算式，遇到手腦速算不會算了的就沒辦法了。

家長還是多瞭解一下吧。

這是讓孩子在找規律學習，有必要，現在都講究效率，時間就是金錢，如果一分鐘完成的題要用三分鐘豈不是浪費了兩份鍾，考試當中可以更有利！

數學不是隻有計算，技巧性的計算作用應該是啟發孩子的數學思維和興趣，不應該單獨的求速度。

培訓孩子的數學思維是孩子在學習數學時很重要的一個方面，是孩子思維的基本過程。生活中建立起數學思維，會為以後更精確的比較、計算，是數學、科學學習中必備的基礎。

比較

家中所有的玩具、日常用品都可以用來做比較的遊戲，按照大小、高矮、長短……讓孩子給它們排排隊吧！

大小

讓寶寶沿著爸爸媽媽的手在紙上畫出輪廓，讓寶Bora說一說誰的手最大？誰的最小？

粗細

學習粗細比較的材料在生活中隨處可見，蠟筆、捲紙筒、水杯、礦泉水瓶等等都可以成為孩子游戲學習的材料。

面積

孩子在地上隨手撿起的兩片樹葉，哪一片的面積更大呢？對孩子來說，面積的概念不太好理解，我們可以用小塊的積木幫助孩子理解。

體積

用積木拼成大小不一的立方體，讓孩子來拼一拼，從大到小該怎麼擺呢？

腦神經科學發現，我們可以透過手指靈活度訓練來防止大腦的衰老，同時兒童在大腦發育階段，鍛鍊手指靈活性可以促進腦神經連結。所以，很多家長給孩子報了速算、珠算班、心算班，這些對於提高孩子大腦活躍度，提升自信心都非常有幫助，孩子在學習這樣課程中，養成良好的學習習慣和思維習慣，同時收穫友誼和自信心，都非常有用。

現在很多課外培訓機構在利益驅動下，過肥強調培訓效果。家長因為不專業和不熟悉造成人云亦云。結果報了很大希望學習了手腦速算，以為孩子就可以變神童和數學家了，其實是南轅北轍。

一個很真實的例子，連續贏得全球冠軍的美國記憶大師，在日常生活中依然需要便籤紙記錄生活中的備忘錄。速演算法並不等於數學，學習也不等於記憶。這些速算即使你學會也只能在小學前幾年有用，高年級孩子數學思維能力看，記憶法、手腦速算作用不大。記憶是思考的灰燼，速算只是加速了人的思考而已，並不能創造新的腦神經連結。

很多家長焦慮自己孩子不報班就落後於人，於是所有課外班，只要孩子有興趣就報，殊不知，過多的課外班打亂了孩子的學習習慣，降低了原來的學習興趣。

想學習手腦速算的家長，一般都覺得學了之後孩子數學會好，其實不然，孩子在小學三年級以前，都是以記憶學習為主，只要認真背誦唐詩、課文、乘法口訣就可以考高分，但是三年級以後，學習難度加大，孩子不能以記憶為主，而是逐步過度到理解的層次。這時候，你需要怎麼辦呢？所以，多給孩子閱讀、多帶孩子看世界，多訓練孩子的大腦，激發孩子的創造力，你也可以成為優秀的家長。

關注愛科高智力開發，提高孩子的學習能力，與孩子一起成長。