人的屍體和動物的屍體在本質上來說是沒有多大區別的！先從區域性開始，切開的你就當它是其他動物的，時間長了，習慣了好了。後來解剖青蛙，解剖兔子，解剖狗的時候都都沒多大區別的！

具說，才開始時，反應激烈，有的想吐，大部分人，連飯都吃不下去了。但是，久了，就慢慢習慣了，神經也就開始麻木了，久而久之，就習以為常了。

醫學本身就是一門藝術，是一門治病救人的藝術。如何制定完善的診療計劃，如何實施安全完美的手術，如何與患者及家屬有效的溝通，都需要我們好好的學習和思考！

恩格斯曾經說過“沒有解剖學就沒有醫學”。對於一名醫學生的成長來說，解剖學是基礎，是必經之路。

可能每一名醫學生在第一次上解剖實驗課前，內心都是十分忐忑的。但當我們真正看到躺在實驗臺上無語體師時，內心當中只有對無語體師尊敬和無盡的求知的慾望，在濃濃的福爾馬林的味道中學習辨認人體的結構，器官。有人曾戲言“為何我的眼中常含淚水，因為我在上解剖課。”實踐是掌握理論最好的方式，也是我們以後成為好醫生不可或缺的一部分。

最後，只要內心當中始終保持著對生命敬畏和對知識的追求，內心中短暫的恐懼是很容易克服的。

可能大家聽到解剖館、上解剖課就會覺得有些害怕，甚至還會覺得醫學專業的學生經常去解剖館學習是件很驚奇、令人佩服的事。同樣，在高考志願填報了醫學後，我也偶爾忐忑、偶爾猜測以後的學習生活是否會像聽說的那樣經常和屍體打交道、而從小膽小的我又是否會害怕……但是當我終於作為一名醫學生、穿上了白大衣、經歷過解剖課，你會發現，可能福爾馬林的味道會刺鼻、會難聞；可能初入實驗室，你有些忐忑不安；可能你看到面前頭部的大體標本，他的臉早已談不上慈祥，但是你不會再有過多的恐懼，因為你知道，他們都是最值得尊敬的人。

開學初，學校以院系為單位，組織同學到學校的遺體捐獻紀念館去參觀學習，我的恐懼也是從那一刻徹底消失……

當你走入“仰止廳”，視線中出現了一排排慈祥的面龐，他們看起來或已耄耋、或剛剛強壯，他們在相框中看著你笑或者面無表情，他們曾經也是活生生的人、他們也有自己的家庭、有疼愛自己或自己疼愛的家人，在“死後要留全屍”的傳統觀念影響下，他們能說服自己和家人，在死後捐獻出遺體，讓醫學生做實驗，這是無法形容的大愛和奉獻啊！“寧願醫學生在我身上千刀萬剮，也不願他們未來在病人身上錯劃一刀”，這是我們那天之後就一直記住的一位臺灣捐獻者的話，它道出了無語體師們的大愛，也讓我們這些醫學生們真切地明白了什麼是奉獻，什麼是無私。

從此以後，再經過解剖館，也不會有恐懼，而是油然而生的敬意，再當有同學問我“你不害怕嗎”我也會肯定的說“不會啊，我的內心只剩下對他們的崇拜和尊敬了”。

坐而論道不能解決實際問題，別人的經驗方式對自己也未必適用。但有建議勝過無建議，所以無知在下厚顏一答。

我不信鬼神，但在無一點燈火的黑夜，腦中所浮現的影視劇中的惡鬼兇靈，會讓我不由自主的恐懼。此時我會想，若世上有鬼則必有神，鬼在神的面前是微不足道的。而我會在心中把自己塑造成世上最厲害的神，一切神佛都只是我的僕役，鬼近不了我的身，如飛蛾撲火灰飛煙滅……

當然，醫學生嘗試解剖也可以這麼想：我的職業是神賦予的職業，我的手是神之手，我所代表的是造福人類的不容侵犯的正義力量，一切邪惡不能撼動半分。影視劇中鬼是害怕警服的，理所當然，人害怕的一切，鬼應該害怕。醫生的制服醫生的刀，能救人亦能殺鬼……

如果是害怕解剖現場噁心反胃及其他人體不適，請恕在下不懂，沒有實用的建議。

感謝推薦。

一是要提前進行暗示，因為人們的恐懼通常來自未知，因為不知道會發生什麼，所以害怕。所以學生們要進行這樣的課程之前，要適當的安排這樣的影片觀看、經驗分享等等，讓他們瞭解過程和結果。

二是強化環境影響，我覺得學校裡課程安排都是統一的，可是人和人的心理狀態不一樣，有的人可能準備的好一些，有的人可能準備的差一些，所以也可以結合他們的實際情況，先安排耐受力好的上課，回來之後同學之間一定會分享，那麼一定程度上可以幫助其他同學緩解這種恐懼。

當然，最有用的應該是心理治療中的脫敏法，這個可以較快地幫助學生適應，但是也不排除有一些會有障礙。總之，要具體問題具體分析。