要使英語課堂高效，主要還得調動學生學習英語的積極性，畢竟興趣是最好的老師。教師不妨從以下幾個方面入手：1、創設英語學習情景，在情境中學習英語、練習口語交際等，在情景中學習英語效果最佳。2、活躍課堂氣氛，加強師生互動、生生互動，讓學生動起來，使英語課堂活起來。3、鼓勵學生大膽表達。英語是一門實踐性很強的課程，要使課堂高效離不開學生的參與，必須鼓勵學生大膽說，大膽練，在語言實踐中掌握規律，形成能力。

現在我們所有的老師和學生仍然只是把英語當成一個課程來對待，當成是一個枯燥無味的任務，卻忘了他和中文一樣，是一個工具，表達我們思想的工具，全球幾十億人在使用，雖然我們不是英語國家，但是我們仍然應該儘量給學生創造一個語言的環境，讓語言和現實能夠結合起來。

老師在講語法的時候，能不能用一些和我們當下生活比較相關事物來造句，閱讀的短文能不能採用一些當下正在發生的事情為主題的文章，比如從網路媒體獲得一些新聞，時事評論，甚至可以包含一些和關於時尚，食物之類的文章，不應該把英語的學習永遠侷限在課本上。

似乎提到英語，我們所有人就是認為就是在學習就是在背，所以英語對我們來說變得越來越無聊，早就成為一個包袱。我覺得平時可以組織學生進行一些主題的討論，主題可以是當下我們大家都關心的一些熱點的的話題，讓大家來表達自己的看法，比如說社交媒體對我們有哪些利與弊，我們透過社交媒體獲得很多虛擬的朋友，是不是也失去了很多現實中的朋友？你可以讓同學用英語來分享在生活中的一些生活經驗和趣味的話題。鼓勵他們用英語來表達自己的思想，表達自己的快樂與不快樂。

而據我的經驗老師和同學之間一對一的那種審訊式問答，其實給學生的壓力是很大的，如果有很多同學一起來參與討論就不一樣了，英語表達比較好的同學會獲得更多成就感，他們也就更喜歡去學習了，英語講的不太好的人，可能因為有其他一些人跟他一樣，所以他自己也不會覺得有太大壓力，我以前學口語的時候就明確有明顯有這樣的感覺，如果是有幾個同學在一起來討論的話，自己就感覺壓力會小很多，興趣也會增加很多。

興趣才是最大的學習動力。

語言習得初期是要靠情境透過視覺聽覺來建立大腦和周圍環境的聯絡，所以情境教學非常重要，千萬不要只是老師在臺上講讓孩子去想象，這是學生水平很高的時候才能使用的方法

老師需要事先設計準備相關的材料和知識然後在課堂上再現，學生也要做預習和相關準備