孩子做作業的時候，家長是否坐在邊上陪著？我認為這樣應該分為兩種情況來看。

第1種是當孩子，對做作業沒有自主能力，完全要靠父母催的情況下。

這類的孩子，父母需要陪著做作業。

第一。因為孩子自主能力比較差

他不知道要主動去完成作業全靠父母，如果父母不在邊上看著，他可能一會幹這個一會幹那個，要磨蹭到好晚才能寫作業，並且作業的質量應該也不會高，因為他是在匆忙之中完成的。

第二，家長陪孩子寫作業要高質量的陪伴。

家長在看著孩子寫作業的時候，不要玩手機，不要一直接打電話，不要去看電，也不要在孩子寫作業的時候，在旁邊指手畫腳。

家長要給孩子營造一種良好的學習氛圍，家長可以在旁邊看書，然後不要打斷孩子的注意力；

當孩子有不懂的向家長尋求幫助的時候，家長可以幫助孩子，引導孩子去解決問題，

但不要大包大攬的那種幫孩子去做作業。這有孩子有問題向父母求教的時候，家長切記一定要注意語氣問題，不要對孩子進行語言攻擊，要耐心的引導孩子解決問題。

當孩子有自主能力，他嚴格要求自己去按時完成作業，這類的孩子是不需要父母陪伴的，除非孩子要求。

第一，因為做作業需要一個絕對安靜的環境，孩子自己選擇獨立完成自己的作業，那就表明不需要父母陪在身邊，如果非要父母，父母非要陪在孩子身邊做作業，那麼孩子很可能注意力會受到干擾。

我父母喜歡在孩子做作業的時候，一會問要不要喝水呀？一會要不要喝牛奶呀？一會又問是不是餓呀？這樣頻繁的打擾打擾會打擾干擾到孩子做題的思路。會影響到孩子寫作業的質量。

所以家長要看情況而定。需要陪伴孩子做作業的時候，就高質量的陪伴孩子，不需要陪伴的時候，就給孩子營造一個安靜的環境，不要去打斷孩子的注意力。

最近，幾條陪孩子寫作業的視訊在快手火了，上海爸爸陪娃寫作業，氣到拍桌子怒吼，說自己的孩子“我沒有你這樣的爸爸；還有一位家長稱陪兒子寫作業到五年級，然後心梗住院了……這些內容的真實性尚未證實，作為陪讀媽媽都表示“感同身受”

第一 ，我是不會坐在孩子身邊，一動不動的看著她寫作業。從小就這樣，我做家務， 她寫作業，比著來，在規定時間內，必須完成自己的工作，當然啦，也包括我的家務，不是每次都是當媽的贏，適當的輸那麼幾次，在規定的範圍內，做出相應的懲罰！慢慢的，孩子就會自律多了。

第二，孩子大了，小心機已不是孩子的對手，來點實物獎勵和交心，多交流，說出自己的心裡話，讓孩子也有自己的規劃，雖然，高考不是唯一，但也是證明自己的最好途徑。

第三，最重要的是，寫作業需要安靜的環境，給孩子一個獨立的空間，切記和老人一起教孩子學習，往往會事半功倍，雞飛狗跳，婆媳不和，翁胥不睦。

一點小心得，信手塗鴉！最好的陪伴，就是快樂的成長。其他都不重要……

培養孩子寫作有沒有必要？這一個問題，我的答案是肯定有必要的。

1根據小孩年齡，讀幾年級，什麼時候開始寫作，開始學寫作，也是非常有必要的，從小培養小孩寫作，對他只有好處，絕對沒有壞處，可能小孩比較小，自覺性不夠，或許需要大人的鼓勵，家長陪小孩學習也是應該。

2也許你會說學習是自己的事，沒有必要陪孩子寫作業，但你要知道，社會的改變現在孩子的學習和我們以前讀書是不一樣的，前我們小學最多也就是數學，語文，體育，美術，其他的都沒有了，大部分的時間都是在和小朋友玩，現在的教育和以前的教育也是不一樣。如果小孩，不教拼音對小孩的拼音學習不聞不問，你覺得會出現什麼樣的後果？

3為了孩子讀書，家長要為孩子創造一個良好的環境，比如說我看電視，不打撲克牌，孩子讀書學習，你也讀書。每天家裡就有一種學習的氣氛，家長所做的不是犧牲在陪同孩子的同時，自己也得到了提升孩子大人都可以提高。

4如果孩子讀初中比較大的時候就沒有必要陪他做作業了，這時他已經形成一種自覺學習，也沒有必要陪他。

孩子做作業，家長沒必要在旁邊陪伴，會影響孩子學習思路的，等孩子作業完成，家長應該閱一遍看是否對錯，再給孩子提出建議，作業對了就給鼓勵，錯了立刻糾正，我當年對孩子就是這種態度的。

孩子做作業時家長是否要坐在邊上陪著呢？這個就要看具體情況了。可以根據孩子年齡的大小區別對待，不同階段有不同的做法。

另一方面是要培養孩子做作業的好習慣，比如坐姿啊，握筆姿勢啊，一旦發現都需要及時指出給他糾正過來。孩子還容易分心，一邊寫作業一邊玩，思想不集中，很容易變得拖拖拉拉。家長坐在旁邊的話可以隨時提醒他，讓他向著好的方向發展。

另外，孩子到了一定的年紀，具備了獨立完成很多事情的能力，如果這時家長依然管得過多，不肯選擇放手的話，也會讓孩子產生反感。特別是到了五六年級進入青春期，已經有了自我意識，管得多結果只能適得其反。

作為一個老師，今天來談一談家長提出的陪寫問題。

為什麼隔壁家長不陪寫，孩子都能認真完成作業？我陪寫了反而孩子成績更差？我的孩子究竟需不需要培寫？家長究竟該怎麼做？

（一）陪寫的好處。

1.幫助孩子養成良好的習慣。孩子的自制能力較差，21天可以養成一個習慣，家長帶著孩子養成一回家就認真寫作業的習慣，養成及時複習，預習下一課的習慣等，孩子養成習慣之後，就省心多了。

2.督促孩子更加認真地完成作業。有人在旁邊監督你和沒人在旁邊看你，你覺得哪個會完成的更好更認真？

3.及時糾正孩子的坐姿，更加了解自己的孩子。

（二）陪寫的弊端。

1.家長容易氣血攻心，混合雙打。

3.如果父母有問必答，養成孩子不愛思考的習慣。

1.從孩子年齡來看，低年級孩子建議陪寫作業，養成習慣後，中高年級就開始放手。

（1）低年級，習慣養成——陪寫

師傅領進門，修行靠個人。父母作為孩子第任師傅，要肩負起領進門的責任。低年級孩子自控力較差，在第一二次開始寫作業的時候，父母可以坐在旁邊適時的指導，幫助孩子養成良好的握筆姿勢，坐姿習慣，寫字習慣。養成孩子一回家就認真完成作業的習慣。

（2）高年級，習慣已養成——不陪寫

當習慣養成之後，逐漸地開始放手。因為陪寫過長時間，孩子就會產生依賴心理，難以養成自律，變成家長在的時候，認真寫；家長不在的時候，胡亂寫。

2.從孩子實際情況來看，基礎非常差的建議陪寫，中等或者偏上的建議不需要陪寫。

（1）基礎差——陪寫

基礎差的孩子看一題不會，看一題不會，反正做了都是錯，還不如不做。他們容易產生自暴自棄的心理，不做作業是他們的家常便飯。所以需要家長在旁邊多教一教補補基礎，不斷鼓勵他，製造一些小成功，樹立孩子的自信心以及成就感。

（2）中等偏上——不陪寫

對於中等偏上或者優秀的孩子，一般來說已經養成了自律的習慣。家長表面上表現出對其非常放心的姿態，給予充分的信任，不斷鼓勵。在他們稍有一些懈怠的時候，提醒一下即可。一般他們哪一天沒有認真完成作業，都是會有特殊情況，通常是情感上的，家長引導好就問題不大。

3.從孩子的性格來看，多動坐不住的，注意力非常不集中的，經常偷懶貪玩的，建議陪寫；自卑的、自尊心非常強的，建議不陪寫。

（1）多動坐不住、注意力不集中、偷懶貪玩——陪寫

有些孩子專注力較差，寫作業沒寫到兩分鐘就開始玩，頻繁地喝水，頻繁地上廁所；有些還是完成作業就是完成任務，書寫潦草，答案亂寫，寫完馬上就去看電視……

其實這樣的情況就是來自於小時候沒有養成良好的習慣。亡羊補牢，為時不晚。這時候就建議家長進行一段時間陪寫，多培養孩子的專注力，激發學習興趣。這種作業完成度較差的孩子，老師一般都心裡有數，批評肯定也不少。

一段時間後，孩子的作業越來越好，老師也會對其做出一些肯定，給其表揚，孩子就能嚐到“甜頭”，會更加認真的去完成作業。

（2）一些自卑的，內向的，自尊心非常強的——不陪寫

因為這些孩子心理水平相對於脆弱，你看著他寫，他就很緊張，可能一個字都寫不出來。在做作業的時候，還要擔心自己有沒有做錯，會不會捱罵。一直在緊張焦慮中，沒有心思寫作業。這種型別的孩子，事後家長適時的檢查就可以。

當然，不管陪不陪寫，都儘量在家營造良好的書香氛圍。

1.陪寫絕對不是長久的，只是為了培養、糾正孩子習慣的一種方式。所以當孩子養成習慣時，要開始適時放手。

2.陪寫時對於孩子提的問題，不要有問必答。不要孩子一問，就告訴他答案，不然孩子會懶得思考，一有稍微難一點點的題不動腦筋張口就問。

3.陪寫要正確理解孩子，不要嫌他笨而混合雙打。

在你看來簡單的東西，在孩子眼裡可難了。就像孩子是一棵小草，知識是一朵花，而你是一棵樹。在孩子的眼中，花很高；在你的眼中，花很矮。這個就是位置不同，看待的角度不同，難度也就不同了。

你就這麼想，孩子背古詩，相當於你去背《滕王閣序》。如果實在不理解的話，家長可以自己去學一下高等數學，幾何學之類你之前學不懂的……體驗一下學不懂絕望得被秒成渣的感覺。

4.陪寫儘量用鼓勵的語言，少責罵或開打，否則會讓他討厭學習。

“你是豬嗎？剛不是說了這個不行嗎？”

“我這個剛剛不是講過了嗎？”

“這麼簡單都不會？？？怎麼不去撞牆？”

像這種語言，無疑會給孩子傷害和壓力，甚至懼怕、討厭寫作業，討厭學習。與你的目的適得其反。

學習是一個複雜的過程，有的知識要被重複上百遍才能被記住，並不是簡單的老師或家長，講一遍就能記住的。

如果老師講了一遍，人類大腦都可以絲毫不差記下來了的話，我想清華北大早就擠爆了。我們都做不到的事情，何況要求孩子？

5.不管陪不陪，都多在孩子旁邊看書，不玩手機。家長可以在旁邊做自己的事情，不要一直看著孩子，產生壓力，儘量多在他旁邊看書，孩子會照樣子畫瓢。

1.陪寫只是為了培養、糾正孩子習慣的一種方式，不可長久。

2.對於孩子提的問題，不要有問必答。

3.正確理解孩子的水平，不要以成人的思維去看他的理解水平。

4.儘量用鼓勵性的語言，打罵只會讓他厭惡學習。

5.不管陪不陪，都多在孩子旁邊看書，打造良好氛圍。

陪孩子的最終目的是養成孩子良好的學習習慣，陪是為了不陪，所以對於已經有良好習學習習慣的孩子是不用陪的，而對於一二年級的正在養成學習習慣的孩子，陪是很有必要的。

我兒子今年上一年級，每天放學回來我們家的日常就是圍坐在一張桌子上學習，當然，不是我盯著孩子學習，而是他們學習，我看書或者碼字，他們有問題可以隨時問，作業做完我我幫他們簽字。

網上一說到家長輔導孩子作業都是用雞飛狗跳來形容，當然有孩子的問題，比如孩子坐不住、磨蹭、不認真或者不會等，但如果孩子一開始就能老老實實自覺地寫作業也不用我們家長陪了，有問題是正常的，有問題去解決問題就好，把自己氣住院實在是沒有必要。

所以我們家長輔導做業需要注意幾點：

第一、讓家長輔導作業不是要代替老師，孩子有不會的很正常，能講到孩子理解最好，孩子暫時不能理解可以求助老師，不要站在一個成年人的角度去指責孩子那麼簡單的題都不會，孩子不會很可能是家長教的方法錯誤。

第二、面對孩子的磨蹭、拖拉不認真等問題，吼叫和發火解決不了問題，我們家長可以幫孩子制定可行的作業計劃，循序漸進一個問題一個問題解決。

第三、作業是孩子的，不要一直盯著孩子做作業，給孩子創造最適合的學習環境就是跟孩子一起學。

總之，輔導作業對低年級的孩子是必須的，但家長要掌握正確的方法，每天雞飛狗跳的輔導還不如不輔導。

先來看看，這些場景你熟悉嗎？

你不說，孩子就不寫，半小時後，剛攤開書包，又“媽媽，媽媽”的叫。寫一會兒要上廁所，過會兒又喝水，磨磨蹭蹭。說起玩兒跑得比誰都快，說起寫作業就垂頭喪氣。這兒有動靜，看一眼，拿起橡皮，又玩兩下。寫了擦，擦了寫，你恨不得替他寫。

究竟這些現象背後的原因是什麼？孩子不積極，是不是你太積極了。磨蹭拖拉，是缺乏時間觀念，還是對寫作業沒有興趣，或者是注意力分散。過分完美主義，是天生氣質，還是被動的完美，你要求高，孩子害怕，只能這樣。

接下來，我們看看到底應該怎麼做。

你是否會這樣：

放學問一遍：“作業多不多？”一會兒催一遍：“什麼時候寫？”邊看邊說，“這裡不對，那裡不對。”逮誰跟誰說：“我家孩子就不愛學習”，“我家孩子作業總拖到最後”。

那麼你試試這樣做：

1、親子聯結：先關心孩子累不累，學校生活情況如何，再詢問作業多少，有沒有困難。還可以用比賽、倒計時等方法激發孩子的興趣。

2、頭腦風暴：一起做計劃，達成共識，而不是要求。你的要求可能導致孩子不主動，變成為你而學習。

中高年級孩子，可以教他使用時間四象限來分辨事情的輕重緩急，用番茄時鐘法來把控進度；低年級孩子，可以先通過鐘錶、沙漏體會時間的長短。

4、跟進執行：在事項完成時跟進，及時對照約定，讓孩子自己打鉤標記，他會更有成就感。注意不要盯著孩子寫，也不要打斷他，你可以在一旁看書或做家務。也可以藉助一些方法提升專注力，比如玩迷宮、拼圖；大孩子還可以用番茄鍾工作法。

5、善用反饋：及時鼓勵好的部分，適當地讓孩子承擔自己行為帶來的後果。還有，完美主義或曾被“貼標籤”的孩子需要更多的鼓勵，記住：“只說事實，不說評價”，多用“謝謝你……”,“我相信……”。

我的孩子已上大學，我的記憶中沒有太多陪伴孩子寫作業，但是在以下情況會有適度的陪伴和引導:

在孩子幼小時陪他寫作業

孩子上幼兒園、小學低年級，剛開始接觸“寫作業”時，家長適度陪伴，並在此過程中培養孩子良好的學習習慣、建立有效的親子互動關係。

孩子越小，家長陪伴的時間和質量應越高，我們常說媽媽與0-3歲的寶寶有效的親子互動關係，會讓孩子產生很強的安全感，因為這種安全感，孩子會表現得自信、自立、自尊、自強。

在孩子剛剛開始面對寫作業時，需要家長教會孩子正確的寫作業姿勢：

1、寫作業時需要專注

①寫作業的房間裡玩具、零食等干擾孩子注意力，易讓寶寶分心的東西全拿走；

②關閉電視動畫片、手機視訊音訊等電子產品；

④暫時不要接待其他小朋友及客人，如遇有客人來訪，告知孩子正在寫作業，如果不急，稍後聯絡，如果急需溝通，可小聲交流。

2、教孩子學會審題

很多孩子寫作業馬虎，不審題，答非所問，這就需要在一開始寫作業時就養成習慣，先把題目看一兩遍，心裡大概知道答案再去寫。

3、字跡工整清晰

中高考中試卷的字跡是否工整、卷面是否乾淨整潔，尤其是高考作文中，會佔到高分優勢，而這一習慣需要從小養成。

4、坐姿端正

孩子正處於身體發育期，養成良好的坐姿，肩頸背及視力健康發展，結合於學習之餘的運動鍛鍊，有了健康的體魄，可以更好地應對學習。

5、及早養成良好習慣，事半功倍

在孩子3歲前你給予了足夠的愛的陪伴、高質量的互動，6歲前也有較好的引導的話，孩子一旦學習興趣和學習習慣培養好後，無論是幼兒園還是小學、初中，乃至高中、大學，基本上是越長大你越輕鬆。

而那些對孩子越來越頭疼的家長，大多是在孩子幼小時沒有陪伴，沒有引導，沒有互動的家長，他們生下孩子，就把孩子扔給老人，自己忙於工作，自以為賺更多的錢、工作事業得到更好的發展，才能給予孩子美好的未來者，恰恰錯失了孩子3歲以前的黃金期、6-12歲的白銀期，也因此，他們的家庭教育將事倍功半，甚至有的孩子走上犯罪等極端方向。

6、幼兒期有效的、高質量的親子互動，會讓寶寶更自信、更親近人

3歲前父母帶大的孩子比老人帶大的孩子，會顯得更自信、更有安全感、更懂得體貼他人、更容易親近人。而老人帶大的，或者雖然與父母一起生活，卻沒有得到父母高質量的互動者，他們的潛意識裡會認為爸爸媽媽不愛自己，認為自己是多餘的存在，這種孩子有的長大後一生都會活在“愛的缺失”中，他們時時處處想要向爸爸媽媽、戀愛物件、伴侶等抓取愛，他們常常會表現出過度的“自尊心”，那是因為他們缺乏愛的表現。

7、有其母必有其女，有其父必有其子

孩子在6歲前，特別是在3歲以前，父母，其中主要是媽媽，如果能利用一切機會與寶寶互動，把自己的價值觀、人生觀、理念、知識、能力等傳遞給孩子，那你會發現：所有人都會認為你的孩子太象你了！他說話、辦事的態度、方式方法甚至語言、表情，乃至於長相都會那麼象你有沒有？呵呵。所以從這一點來講，父母努力提升自己就顯得迫在眉睫了。

7、主要養育者自我成長的速度與孩子成長的速度成正比

只有父母好好學習，孩子才能天天向上。如果你身上的特質、興趣、愛好、習慣、修養等凾待提高，那麼請一定要先放下對孩子的要求和批判，著重力於自我提升上，只有把你這個原件打造好，你的影印件才會更漂亮、精彩！

8、不需要全程陪伴

孩子寫作業時，家長可自行安排自己的學習或工作，一方面創造學習氛圍，另一方面當孩子需要幫助、引導及提醒時，及時協助。

在孩子遇到難題或中學階段壓力太大時的陪伴

因為有了前面的大力培養，基本在孩子上小學後，你就不用經常陪伴他寫作業了，但是偶爾孩子遇到特別難的數學題等，向你求助，此時，需要把握幾點：

1、不要一上來就把難題直接解除

用你分析問題的思路、解題的方法啟發引導孩子即可。

2、不要批評孩子“笨”“這麼簡單都不會”等

任何人都會有不會的時候，他們畢竟還是孩子，任何人包括你我在學習新的知識時，都會有卡殼的時候，此時需要的只是引導、啟發和提醒。

3、向孩子強調“因上努力，果上隨緣”

孩子上中學後，來自各方面的壓力，以及孩子的自我教育，都會讓孩子感覺喘不過氣來，此時我們不再給孩子任何學習上的要求，反而是要一直想辦法為她解壓。我們希望孩子在輕鬆與快樂中學習，而非功利中成長。太多青春期孩子不負壓力，自殺現象每年都有，在健康、生命，與學習成績、上什麼樣的大學之間，你願意選擇哪個？

4、適時關懷，向孩子傳遞愛

愛，是戰勝一切的力量，愛的鼓勵、濃濃的關切，會讓孩子覺得寫作業也是一種幸福和享受。

因上，我輕鬆培養了一位上世界前十名校的女兒！

到底要不要陪孩子寫作業呢？答案是：適度陪伴。

對於幼兒園的小寶Bora說，基本上是沒有作業的，每天就是唱唱歌曲、跳跳舞蹈，培養孩子的一些興趣為主，這個時候需要爸爸媽媽陪伴孩子一起娛樂。

大家都知道，小學一年級的閱讀能習慣、預習習慣、作業習慣都是非常重要的，如果一年級能夠做得很好，到了初中的時候，孩子基本上就不費力氣跟盯了。

以上是陪伴的方式方法，那麼要陪伴到幾歲呢？

個人認為，可以一直陪伴，對於父母來說，也是學無止境的。

我有寫日記的習慣，孩子3歲的時候，看到我在寫日記，他也會跟我要紙和筆開始寫寫畫畫，以至於，孩子現在其實很喜歡看書，很喜歡學習。並且發自內心的說：學習使我快樂！

現在孩子初中了，晚上他寫作業，我在旁邊看工作方面的書籍，有一天晚上，孩子建議開啟電視，他說：屋子裡太安靜了，需要一點其他的聲音。

也正因為如此，孩子偏內向一些，不愛表達。但是邏輯思維能力還是不錯的，數學和物理都很好。

陪伴孩子，是個伴隨孩子長大成人的過程。當孩子18歲以後，我們想陪伴孩子，孩子都不願意讓我們陪伴了，您說對嗎？