2002年底《民辦教育促進法》頒佈，我2003年受聘到民辦學校工作了一般時間。

當時，國家無力解決所有適齡少年接受義務教育，民辦教育作為一種補充，為國家和無人照管孩子的家庭解燃眉之急。

當時的民辦學校主要是薄弱公辦學校改制（如成都外國語學校），或有識之士（主要是教育界人士）租用校舍辦學。那時沒有資本介入，舉辦者保本或微利甚至虧本經營，收費相對合理（一學期幾千元），採取給予獎學金（實際上是減免學費）的方式吸引優生，用學籍外掛等方式提高升學率。隨著經濟發展，有錢人越來越多，願意花高價送孩子到民辦學校讀書的家長也越來越多，資本嗅到了商機，瘋狂介入，收費越來越高，賺錢成了辦學的唯一目的。公辦名校的校長、優秀教師、優生紛紛進入民辦學校，極大地削弱了公辦學校的辦學力量和主體地位。形成了有錢人讀民辦，平民百姓讀公辦的局面，加劇階層分化，激化社會矛盾。

政府僅僅是在招生時間、方式等方面讓公民辦處於同一起跑線，於是就有了民辦學校怎樣生存的輿論，真是危言聳聽。

資本主義社會是私有制，他們頂尖的學校是私立學校，但這些學校辦學經費主要靠捐贈，學費只佔辦學成本很小部分。教育是公益事業，賺了錢的人通過辦學讓錢迴歸社會（古今中外概莫能外）。

而中國現階段民辦學校的舉辦者通過高收費、想方設法剋扣教師薪酬（某校曾鬧得沸沸揚揚的教師住房產權糾紛）和學生生活費（他們不會讓校長管後勤），賺取暴利（參看上市公司財報）。

公民辦同招，民辦學校仍然有優勢，公辦學校照樣處於不利地位。劃/搖到民辦學校的，必然有大批交不起高昂的學費（每年學費+其他七八萬，工薪階層有幾個讀得起，更別說一般市民），空出來的名額他們仍然可以自主招生。即使劃/搖進去了也讀得起的，如果成績差了，他們也有辦法讓其"自願轉學"，空出來的學位又可引進優生。

民辦學校的出路在於迴歸教育本質，教育是公益事業而不是商業，辦學應是有錢人回饋社會，而不是巧取豪奪社會財富。

你說的是縣管校聘吧？縣管校聘下，劃片招生，民辦學校招生存在壓力嗎？短期看，並不見得；長期看，確實有這樣的趨勢！

我們來分析一下：劃片招生，就是在這個片區內，你有多大的辦學能力，就劃多少學生給你！在現階段，城鎮學校的生源是有數量上的保障的！也就是說，民辦學前所希望劃到的學生數量，是能夠滿足的！

問題在於，有些劃在民辦學校的學生，不想在民辦學校讀，因為民辦學校要收高費嘛，所以肯定有一些學聲不在民辦學校讀。那就意味著民辦學校要少收一些學生了！

可是現階段，儘管民辦學校收費那麼高，可是要進民辦學校還是相當難的，想進民辦學校的多的是，所以那些不想進民辦學校的名額，不愁收不到學生。其他學生求都求不到。可以名額互補！

真正惱火的是，民辦學校招不到尖子學生，升學率絕對下滑，以後對學生的吸引力不大了，加上又是高費招生，可能壓力就逐步出現了。現在民辦學校招生的吸引力來自高升學率，高升學率的原因是掐尖招生。如果劃片招生，民辦學校就沒有招生的優勢，那麼招生就會困難一些，不過這要有一個過程。

面對這樣的新情況，民辦學校必須更加努力提高自己的辦學質量，提高升學率。這樣來彌補招生優勢的減少，通過這樣的形式，減少損失！

不過民辦學校在升學率上，就算沒有了掐尖招生的優勢，他們的升學率都要高一些，因為他們的辦學目標和公辦的不盡相同！他們的一切教學活動都緊緊圍繞升學率開展，不像公辦學校，要全面照顧，所以升學率天然就要高一些。

劃片招生，對公辦學校確實有很大的好處，對民辦學校確實有一些衝擊，對擇校熱是一股很大的冷風。它必然對中國教育產生深遠的影響！

只是，民辦學校面對這樣的招生優勢的減弱，一定要更加的努力應對！

公辦學校存在的問題，就是民辦學校生存的空間了吧！

舉個例子：你家附近的快餐店，8塊一頓吃飽，15塊一頓吃好，但是人超多，快餐店用的食材也是很普通的那種。如果你是個月入3000的工薪階級，家裡沒人做飯，我想你肯定覺得這個快餐店的存在是在很美好，內心充滿了感激。

但是你要知道，有一批人他經濟寬裕後，想追求更為個性化的服務體驗，比如吃飯的時候人不要那麼多，比如食材方面有機等。對這些人來說，去人均消費50、100的地方吃個午飯，他們也會掏錢的。還有就是價值觀的問題，有些人嫌棄快餐店人多不衛生，寧願少買一件衣服，也要去高檔餐廳就餐，在吃方面絕對不馬虎。

把這個例子按倒教育上同樣適用，有錢人追求個性化的、服務化的教育。或者，他們喜歡在一個圈子裡，自己的後代最好也早早地就在一個圈子裡。你覺得天天吃快餐的人和天天在高檔餐廳吃飯的人是一個圈子嗎？

最後分享我的一個見聞：有一次我去某私立上課，發現該校7年級學生的平均身高遠遠高於我所在公立學校同年級的孩子。看起來他們像8年級或9年級。也就是說，相比於公立學校，初中階段私立學校的孩子在發育、營養等身體素質方面就更勝一籌了。這背後是家長經濟實力與關注度的差別。

還有就是，一些孩子是無法進公立就讀的。如我同學的孩子，戶口在老家，人在杭州做生意，所以3個孩子都讀的是私立學校，家長文化水平不高，不接送不管作業，他覺得放在這樣的私立學校裡很棒很省心。又比如我同事，買的樓盤，配套的小學很差，附近恰好有一所不錯的私立小學，他孩子就去私立了。

這些情況，就是私立學校依舊有市場的原因。

即使民辦學校不“掐尖”，他們還是比公辦學校有優勢，比如管理老師上，不努力的老師可以直接辭退，相比公辦學校靈活多了。如果有那麼多優勢還讓他們掐尖，那對他們也太好了吧，局長家親戚辦的？

確實，現在很多地方都是這樣規定的，要求民辦學校和公辦學校一律劃片招生。雖說公辦學校免費，民辦學校高收費，但依然沒有影響民辦學校的招生工作，還有些地區出現了民辦學校人員爆滿超過公辦的景象，有句廣告語“以質量求生存”，民辦學校就是以質量求生存。

每年開學季身邊都有朋友為了自己孩子去哪上學發愁，上公辦的不好進，上私立的又太貴，最後只能根據自己的情況來做選擇。我們這邊是民辦小學每年費用差不多在3萬左右，但是每年生源也不錯。

民辦學校生存離不開這幾個原因：

1.學位問題

隨著二胎政策的開放，越來越多的適齡兒童要上學，但是公辦學校的學位是有限的。還有就是一些教育資源落後地區的家長把想把孩子送到教育資源好的地區學習。所以，民辦學校能為這些學生提供學位，解決這些學生無學可上的問題。

2.教學質量

想生存必須要有能吸引家長的特點，教學質量肯定是最重要的。一些民辦學校高薪聘請有經驗教師，對教師的教學質量嚴加監督，想盡一切辦法提升學生的成績。學生的成績好了，生源自然不成問題了。

3.民辦學校的特點

我們這邊的民辦小學是作業在校完成，公辦學校的手工作業、家長輔導作業等內容在民辦學校是不存在的，這些對於那些平時比較忙，沒空輔導孩子的家長是非常有吸引力的。

所以說，民辦學校想生存就必須適應家長和社會的需求。

定義：

公辦學校：國家出資的，國立學校。不以盈利為目的。

民辦學校：民間集資辦學，有些半公半私的意思。以盈利為目的。

公辦學校：資金由國家撥。

民辦學校：資金是辦學投資者私人投入加上高額學費（經物價局核定的標準）。自負盈虧，學校的發展是系關己命的問題，只有把學校辦好，它才不至於虧損，這就調動了辦學的積極性。

學費：

公辦學校：小學屬於義務教育，公辦小學收費非常低。現在，已免除學雜費，只收書本費。

民辦學校：根據學校提供的食宿、外教、下午放學後還有各種興趣班及其他服務的質量，提供的服務相對更多，民辦小學收費整體較高，每生每學期低則八九千千元，高則一萬幾萬。比如英語，即使在外面報班，一年也得上萬元。

班額：

公辦學校：班額是最大的“軟肋”，很多班額都在50人以上。學生太多，老師很難顧及每個孩子。

民辦學校：相對公辦小學，民辦小學對班額控制較好，最多40多人，知名學校一般是30人左右。學生少，老師對孩子的關注度極大增加，更有利於教學。每年招生人數較少，需提前下手，所以要提前打聽報名。關注好學校官網資訊。

師資及教學能力：

公辦學校：老師隊伍相對穩定，教學能力強，教學經驗豐富。不過，學生太多，老師對學生的關注以及和家長的溝通交流可能不會太多。

民辦學校：民辦學校老師有責任心。民辦學校機制靈活，吸引了不少高學歷的人才加入教師隊伍，民辦學校的老師由於沒有“鐵飯碗”，危機意識強烈，競爭激烈，對學生付出更多，責任心和教學實力普遍很強。

硬體設施保障：

公辦學校：目前，提倡教育資源均衡，公立學校各個學校的硬體設施都不會有太大的差距，其實每個學校硬體環境都會有所不同

民辦學校：民辦學校的環境一般比公辦學校好。

公辦學校：學生就近入學，一般走讀

民辦學校：學生來自四面八方，五花八門的有經濟實力的不同層次的家庭。

距離及接送：

公辦學校：就近劃片，學校多在家附近，走路或坐公交車非常方便，路上花費時間少。

民辦學校：一般相對較遠，有的學校可以寄宿，有的需要每天接送，花費不少時間。不過大部分的民辦小學，都安排專門的老師管理放學後留校的孩子，並安排他們的晚飯，爸爸媽媽可以下班後再來接。還有南外仙林、南師江寧有住宿需求，金中河西可以18:40來接。

作業課程與負擔：

公辦學校：很多家長反映，公辦小學作業量大。有些孩子，每天作業都很多，晚上要寫到9點多，甚至更晚。

民辦學校：一定程度上，民辦比公立更看重升學率，沒升學率就沒名氣，沒名氣就不會有學生。學校對孩子的學習成績會抓的相對比較緊，孩子的壓力也可想而知。有的民辦學校以素質教育為招牌，學生課業負擔不重，孩子在學校有老師輔導寫作業，放學後有很多興趣班可以選。

入學難易程度：

公辦學校：就近劃片入學，孩子只要年齡符合要求，證件手續齊全，就不是難事。主要是拼爹拼房。公辦不能挑學生，劃給你就必須收，水平參差不齊，有很多差生、搗蛋鬼。

民辦學校：要投資料、面試，主要是拼娃。民辦生源優中擇更優，沒有地段生或地段生很少，大都是考進來的，水平整齊，這樣好學生越來越願意考進去，生源越來越好，良性迴圈。

家長付出：

公辦學校：學生多，老師可能無法顧及每個孩子。所以，家長需要對孩子多一些關注，每天指導孩子寫作業，幫孩子檢查作業

民辦學校：提供接送或寄宿，減輕家長負擔。放學後有興趣班，孩子的作業可以在學校寫，有老師輔導，家長只負責早晚接送，很省心

孩子初中升學：

公辦學校：就近入學，生源參差不齊

民辦學校：有對應的初中，而且有很高的直升比例，南外仙林、金中河西、南師江寧都是百分百直升，解除家長小升初的煩惱。

無論是上公辦小學還是民辦小學，小編都有些真心的小建議：

公辦小學：建議上普通的幼小銜接。主要是讓幼兒園大班的學生提前學習一年級的重點知識，同時，讓孩子的思維方式、學習習慣、心理髮育、社會技能等都能達到小學的水平。

幼小銜接一般學習的知識，主要體現在：漢語拼音、整體拼讀、寫字認字、20以內的加減法、簡單的語言表達和一些數學邏輯思維推理等。

民辦學校：想衝刺民辦的孩子，建議上專門的輔導班。幼升小面試涉及的範圍較廣，難度適中，家長在家輔導或者上普通的幼小銜接是完全不夠的。民辦學校面試內容，主要體現在百科知識、數學邏輯推理、生活常識、語言表達、觀察能力、孩子的行為規則、動手能力、身體協調能力、甚至涉及人機對話能力、團隊協作能力等。

第一、據我瞭解太原市公辦學校辦學質量參差不齊，給民辦學校提供了比較好的生存環境。例如，太原市很多家長孩子上學是做兩手準備的；其中很多家長願意讓孩子上民辦學校，雖然學費稍微高些，但是他們能接受。他們是這樣考慮的:民辦雖然學費高，上公立學校雖然沒有什麼費用，但是必須給孩子報校外輔導班，輔導班的費用加起來也不低了，加上一部分家長上班沒有時間，還得把孩子送託管班，那樣下來費用和民辦齊平。而送民辦學校後家長以上費用都省了，同時還省心。

第二，最近幾年，太原市的外來務工人員越來越多，尤其以附近呂梁地區的農民為主，很多行業都被他們包圓了，例如計程車行業等等。太原市有良好的政策，他們的孩子都可以進公立學校，有辦法的人才選擇民辦學校。民辦學校成了名副其實的貴族學校了！

尤其是太原市最近幾年民辦中學更有風生水起的態勢。太原市的民辦學校也不是你想進就能進去的，特別是有名氣的私立學校，要進學校需要入學面試和考試，而政府不讓他們考試，只能私下進行。就連一般的民辦學校，也需要你早一點報名，佔據學位，否則很可能因為沒有學位而難以入學。

第三，民辦學校辦學質量越來越好，以自身優勢吸引優質學生生源，走上良性發展之路。在太原市，有很多有名氣的民辦學校（校名略），每年不但不愁生源，還要控制生源，擇優錄取。他們的發展對於普通公立中學來說是一個巨大壓力。就目前來看民辦學校生存下去沒有問題，要考慮的是如何生存的更好？辦法無非就是:一要提高教學質量，培育出優秀的學生；二是要有優秀的教師，先進的教育理念和教學方法；三是有先進的教學裝置以及優良的辦學環境。而以上幾點民辦學校要辦到也是比較容易的，首先是學校管理層和教師，他們以高薪加住房的誘惑，很多公立學校名校長，骨幹教師，學科帶頭人紛紛加入民辦學校；有了名師，再開展實實在在的校本教研，辦學質量會更好；而優美的校園環境和先進的教學裝置那更是不在話下，因為對於民辦學校錢能辦到的事都不叫事！

綜上所述，現在討論的應該是民辦學校怎麼樣能生存的更好，而不是能否辦下去的問題！民辦學校的發展是教育民生的一件大事情，它關係到千千萬萬孩子的未來發展，希望有關部門加大管理力度，讓民辦學校有序發展，健康發展，而不能讓民辦學校辦成企業，成為企業家發財的捷徑。

按照九年義務教育規則，不應有民辦中、小學的，可中國辦了那麼多的民辦學校！其中還包括多如牛毛的各種補習班、興趣班等各種補課機構！這絕對是不應該的！當然那些有錢人有錢沒處花，可全部把孩子送到私立學校學習或到補課班去補課！可現在那些沒有多少錢的家庭也跟風，把孩子送到價格昂貴的私立學校上學或到補習班補課，為什麼呀？獨生子女多呀！攀比呀！給自己增面子呀！為了獨生子女，為了這個浮躁的面子，一切都拼了！對孩子有效果嗎？中國有那麼多的民辦或貴族學校、高昂的補習班，可這些私立學校補習班培養出來的學生大多都患有不同程度精神疾患呀，雖有少數學生成績或許有點進步！但她們當中許多人生活技能、善、孝等還是一張白紙！這就是重才輕德導致的後果呀！學習成績提高了嗎？有科研機構做過雙盲對照試驗了嗎？僅憑這些被某某某錄取了多少學生，就認為這些民辦學校補課機構教學如何好，這是沒有足夠真實依據的！一個學生的學習成績在公辦學校和在民辦學校並沒有多大區別的！成績好的學生成績還是好，成績差的學生成績還是差，甘肅有一位母親花了12萬元給自己兒子補了6個月的課，結果高考時只考了206分；一位家長為了提高自己兒子的英語成績，花了3萬元去補英語課，補前兒子英語考了70多分，補課之後英語考了40多分。任何一個老師或學校說能大幅度提高每個學生的學習成績，那只是騙子的伎倆呀！一個孩子的培養一定要在德智體美勞多方面都得到全面發展，這才是真正的教育！那種說公辦老師在課上不講，在補課上講，這是每個教書育人的老師應該不會存在這樣的情況的，是現在社會上許多孩子的父母，為了自己的面子，為了自己的榮光，編造出來的一段話，也是每個人用自己浮躁的心和都希望自己的兒子成龍、女兒成鳳所造成的！公辦老師的教學方法完全是按照國家教育大綱教育孩子們的！他們也想把自己的學生培養成才呀！沒有任何老師不願意把學生教好的！那種說公辦老師上課不講課後講是極其荒謬的！

我們都知道，孩子在公辦學校入學讀書是免費的，但是民辦學校卻要收取很高的費用，為什麼民辦學校還能生存的好好的，為什麼家長願意把孩子往收費高的民辦學校送？

一、民辦學校，教學成績好

在民辦學校，“小班制”和強大師資力量是第一優勢。

公立學習都是“大班制”，再加上學生免費入學，所以每一個班級的學生很多，老師根本沒精力照顧到每個孩子。

民辦學校的老師都是高薪聘請過來，老師的教學能力強，教學經驗豐富。並且“小班制”每個班上的學生少，老師就有精力管好每一個學生，所以民辦學校的學生成績會比公立學校更好。

這是家長願意把孩子往收費高的民辦學校送的最大原因。

二、民辦學校，家長更省心

“公立學校考試佈置的作業不少，而且孩子寫完作業還要家長檢查簽字，孩子在學校才能過關。我工作忙，有時候會顧不上孩子”，孩子正上三年級的王先生這樣說。

他後來聽說附近有一所民辦學校，可以選擇寄宿，也可以每天接送孩子，但每年學雜費一萬多。

起初，王先生覺得這個學雜費有點貴。

後來他聽說學校有校車接送，省了每天來回接送很多次和給孩子準備午餐，孩子每天的作業在學校完成，有老師輔導，對家長來說省了不少事。

這樣算來，王先生覺得還可以接受。他說，對於我們這些平時工作忙，每天沒時間多次接送孩子的家長，選擇上民辦學校很省心。

三、民辦學校，政策有優勢

跟公立學校不同，民辦學校需要自己租場地，建造校舍，教學樓，圖書館，宿舍，老師也是要高薪聘請，這些都是很大的開支。以往民辦學校辦學只能靠個人出資，銀行貸款受到限制。

但是在2017年，國家教育部出臺了《民辦教育促進法》，給予民辦學校稅收優惠，學費定價自主決定，不再受政府限制，銀行貸款放開，鼓勵民辦教育發展。

有了國家政策的扶持，民辦學校師資不穩定的問題也得到妥善解決，可以獲得更好的發展。

四、公立學校的不足

民辦學校的發展，就來源於公立學校師資和生源的不足。公立學校師資為什麼不足？因為待遇上不去，職稱上不去，看不到晉升的前景。公立學校生源為什麼不好？因為家長為了給孩子讀書創造好的條件，不得不繳納鉅額學費，讓孩子上民辦學校。

即使民辦學校和公立學校一律劃片招生，在老百姓心裡，孩子教育第一，民辦學校的教學質量更勝一籌，所以願意為孩子得到優質教育而買單。民辦學校必然會得到發展。

總之，即使民辦學校和公立學校在收費上有巨大差距，但這並不會阻礙民辦學校的生存和發展。就連收費更高昂的補習班都能日益火爆，可見學費差距並不能打消家長對更優質教育的追逐，民辦學校也會一直位於不敗之地。

教育是一個國家的基礎，教育的好壞強弱決定了這個國家未來的潛力的大小，教育屬於一個國家的基礎根本，超過了其他方面的重要性，一個國家強大與否從教育上就可以輕鬆的看出來，教育水平是體現一個國家實力的最有代表性的方面，而在世界上所有的強國在教育上都是領先的，這就是現實。

中國其實也是非常注重教育建設，這些年在教育上的投入也是越來越大，而在教育上也獲得了不錯成績和進步，但是也還是面臨許多困難的方面，畢竟我們是人口大國，人口基數太多，所以在教育上面的投入也非常大，但是還是在一些方面得不到滿足，所以就允許了私人加入教育建設，緩解教育資源緊張的局面。

民辦學校的展開的確也在一定程度上緩解了教育資源緊張的問題，但是也出現了一些新的問題，畢竟民辦學校不論是財力物力還有信譽度來說都比不過公辦學校，畢竟公辦學校後面站的是政府，信譽度來說遠飛民辦學校能比的，而且在師資力量上來說公辦學校有非常大的優勢。

而民辦學校缺少認同感，至少要得到大眾的認可需要長時間的聲譽積累才可以，民辦學校的優勢在於可以通過高新待遇的方式吸引一些名師進入，通過名師的效應吸引生源，而通過大量的生源來維持教育支出和賺取利潤，所以民辦學校的學費遠高於公辦學校。

再者民辦學校還會通過一些提高門檻的方式來專門吸引一些成績好家庭條件好的學生進入，用名師效應加上吸引進來成績好的學生和家庭條件好的學生來打造所謂的貴族學校，這樣普通的學生很難進入，而一些學校利用吸引學習成績好的學生來打廣告從而吸引更多的生源而挑選。

民辦學校主要都是利用這些來吸引生源，沒有固定區域限制，所以高收費的民辦學校從能有生存下去的土壤，因為生源不受到限制，之所以民辦學校學費高，最主要的是學校所有的開銷支出都是學生學費裡面獲得的，很少能得到撥款補貼，所以學費高是自然而然的，如果公立學校足夠那民辦學校生存的空間就很小了，至少民辦學校絕大多數的都沒辦法生存。

為何允許民間資本加入到國家基礎民生工程裡面來，首先當然是緩解教育資源不足的壓力問題，第二個是保障學生的教育保障的權利，第三個是開發民間資本對教育的投資，讓全民有足夠條件的民間資本進入，形成競爭環境提高教育質量，最後當然是還有一些利益關係在裡面，不是隨隨便便就可以辦學校的，也不是說你有錢就可以的，必須要有資質，也就是說關係要到位要過硬，肥水不流外人田。