幼兒園分班是幼教機構根據幼兒不同的年齡段和認知能力實施的一種管理制度。

孩子不上小班直接進入中班是可以的，但前提條件是孩子的自理能力和認知能力超過同齡段的孩子。

如果孩子的自理能力和認知能力比較強，則完全可以進入中班或大班生活，在比自己年齡大的班級裡更適合ta的身心發育和成長，智力也能得到更好的提高，學齡前兒童都有很強的模仿力，適應力也往往超出大人的意料。

如果孩子的自理能力比較弱，那就不建議跳班了。

我娃三歲半上的學，私立幼兒園，直接上的中班，她上學之前我在家裡把小班要學的教完了，找學校老師借的書。

上中班以後，老師說她適應能力很強，第一次上學有模有樣，老師教什麼學什麼，就是不懂規矩，比如說，上廁所要舉手向老師報告，她不懂，想去廁所就直接去了，想玩玩具，直接就去玩了，就是想幹嘛就幹嘛。

新鮮勁過了開始找媽媽，哭著喊著找媽媽，纏著老師打電話給媽媽，老師們挨個哄她，她第一次離開我很惶恐，又很憤怒我把她扔到這裡，就把氣撒到老師身上了，全校老師被她打了一遍，誰哄打誰，然後聲名鵲起了，外號小辣椒。

其實她在家裡特別乖巧懂事，說話都不會大聲，我也不知道為什麼在學校會那麼暴力，老師亂找我告狀。

放學我去接她時，她看見我就哭，說我要找媽媽，但是老師不帶我去，還騙我，我好想媽媽，都想哭了，我不要在這裡待著，我要和媽媽在一起！

之後送她上學特別難，怎麼都不去，每次都連哄帶騙，有一次我走了又返回去，想看看她情緒穩定了沒有，我走到隔壁班，藏了起來，她還在哭著找媽媽，老師在很嚴厲很大聲的呵斥她，讓她站在牆角哭，使勁哭，然後就任由她在那哭，不再哄她。我想過去，但是理智告訴我不能過去，小孩子上學總要邁出這一步，就讓她自己面對吧。我正要走，打飯的老師路過看到我了，我們相視一笑，老師進教室後，我就又聽到了剛才訓斥娃讓娃站牆角哭的老師在溫柔的哄我娃。估計是打飯老師告知她我還沒走。其實這並沒有什麼，我都能理解。

最後幾日裡我站在操場柱子後面看她做操，學校做操讓家長隨意觀看，有的家長還跟著老師學會了做操。我看到我娃，她也看到了我，她沒有一絲驚喜，面無表情，眼神裡黯淡無光，漠然，很複雜的眼神，我從來沒見過，後知後覺，那是一種心如死灰的眼神。到現在我都記憶尤新。

現在上大班了，園長，老師也換了一個又一個，她早已和同學們打成一片，也不排斥上學了。

時間可以改變一切。