個人覺得能改變很大一部分人的人生，老師不單單的是授業，也是傳道，個人認為學生大致可以分為三類，第一類的學生可以認為是那種"天才"，他們自律性很強學習能力也很強，比如清華北大的學子，第二類的學生需要老師去去引導，包括學習的能力，人生的價值觀等，其實這類學生佔大多說，身邊總會有孩子說我愛學習哪個老師得課，他講的好，人也好，所以我能聽的懂，我愛學習他的課程，這些孩子是需要老師去鼓勵的，一旦去鼓勵他們 。他們就會努力的去學，去往好了的方向去做。如果說老師沒有耐心，在學習上打擊他們，很可能他們就會自暴自棄，否定自己的能力。變得對學習不感興趣，否定自己，可能將來也會收到影響。這部分的孩子佔了很大一部分比例，我覺得自己就是這類人。

第三類孩子就是不受老師得影響，他們不服從老師得教導和管教，老師對他們的影響很小，他們有自己的想法和目標，雖然跟大部分孩子不一樣。

個人認為老師還應該對學生有很大的影響，一個好老師能帶出好多的學生。希望我們都能遇到一位好的老師。

老師是最能改變一個人的人生的人，優秀的老師也是改變別人人生最多的人！上高中的時候，我曾多次在心裡暗暗想，一定要報答老師，因為老師真的很辛苦，也十分無私。不是老師苦心婆心、循循善誘，自己許多知識不會牢固掌握！數學捲上最後的那種題，物理難題分析物理過程……但像魯迅怕見藤野先生，我也怕見老師，因為狀況很無聊！後來，自己也當了老師，真的，我很少對學生凶巴巴，有教無類，誨人不倦，不求回報。因為我當大後就成了你，反而報答老師的心也淡了。我也終於明白了我的老師的心——就是要我當好老師。然後，我智術淺短，也明白了要當好一名老師很難很難！所以領導分配給我的任務從不推辭，盡力做好。工作36年，小學教師10年，我教課除英語外（不會教）都是教別人選剩的課，當然也就是其他門門都教過。從學前班（有學前班）起，各個年級都教。初中26年，年年都兼有初三的課，不算非統考科，帶初三的課有語數歷，化學帶過一次，但沒帶完，後來調給了別人。教務主任總是先定好別人的課，然後看空什麼，再讓我去填補上。所以除英語外，我也是每一門都教。同教AB班的數學，四次同教兩班初三語文，常教初三兩門課，分快慢班時，我帶過語數的快班。不論教什麼，我都盡力而為。36年，全在最偏僻的地方工作！別人四十來歲評中高，我52歲才評中高。要不是一段時間，見報刊教學論文太多，又參與省重點課題研究，可能中高都會黃了。教師曾讓孩子迷途知返，教師曾讓孩子掌握知識學業有成，這些都是改變學生命運的真材實料。回答不當，敬請忽略。

俗話說師傅領進門，修行靠個人。一個不好的老師教出來的學生不一定差。但一個好的老師教出來的學生一定好。為什麼這麼說呢。

一個好的老師，他知道循循善誘學生，教導他如果做人等的道理。我這裡說的好的老師並不一定指這個老師師資有多好，得的證書有多好。我所說的好的老師是指個人品德，個人修養。因為這樣的老師教出來的學生即使成績不怎麼樣，但做人這方便一定沒有什麼問題。

反過來說，一個不好的老師，我是指這個老師做人和說話方面，並不指他的師資方便。這樣的老師教出來的學生也許成績是出類拔萃的，但做人這方便我就不敢肯定他多麼好了。

我給大家講個故事，故事是真實的事情，是說一個毛坦廠的高中班主任，他們班有個學生，是個女孩子，學生成績不太好，有次犯了一個錯誤，他於是找來了家長，把這個孩子給開除了。

後來在同學聚會的某次KTV上，那個班主任遇見了那個女孩子，她現在在那個地方地方上班，賣酒，當時那個班主任都不敢看她，因為他愧對於她。如果他能在那個女孩子犯錯的時候能夠耐心的教導，女孩子也許這個時候正在享受著大學時光呢，可就是因為班主任的話和開除不讓她上學，毀了這個女孩子一生，也改變了她一生。

教師確實可以改變人生！不是針對所有人，只是對於觸動了內心的學生而言！不少學生，會因為遇到好老師而改變人生軌跡。有一個以為自己笨，連本科考不上的孩子，不僅超出本科線38分，現在開始衝刺考研了…

有個專門和老師“作對”的學生，到現在還念念不忘，說當年幸虧遇到了俺，英語滿分100，他考了96分。從此改變了命運。

所以，作為老師，盡心盡責，當屬學生的運氣了。

好老師是孩子的指路燈

壞老師是學生的水泥坑

好老師成就一個學生

壞老師毀掉一個學生

為人師一言一行需謹慎

他人社會勿擾教育還行

家長各個深知讀書意義

全心全意配合學校管制

現今大多人都識字

教育理論尚能熟記

再有社會多加干預

教育不似以前自立

家中獨自時常溺愛

教師教育倍受阻礙

只是無論古與今時

教師只管做了自己

只要上不愧天和地

下對得起家長徒弟

提升自己更有意義

學生自然深悟其理

每個人的人生軌跡都是由自己一步一步走出來的，不論多麼優秀的老師都改變不了學生的人生，只能說老師可以影響一個學生的人生。

古話說的好，師傅領進門，修行在個人。老師在一個人的成長道理上只是起到引領作用，負責把每個學生往正路上引，儘管如此，還有一些學生最終走上了歪路。雖然這是我們不願意看到的，但是的的確確存在。

民間流傳著這樣一句話：三歲看小，七歲看老。根據心理學，3，4歲以前的小孩神經還未完全髓鞘化，在這個階段，父母的期望、行為和一些生活標準會被嬰兒內化為自己的期望和規則系統。在3、4歲之前通過環境刺激漸漸建立了許多固定的神經傳導，一旦3、4歲過了神經髓鞘化之後就不易再改變，形成了人的性格基礎。

師傅領進門，修行在個人，請鬆綁人民教師，教師的責任是傳授給學生知識，教師的一言一行影響著學生，但 改變人生的是你自己，因此 請不要給教師套上更多的束縛，尊師重教，善待人民教師 ，

你好：

現在這個年代是有很多沒有學歷的當老闆什麼的？那是因為別人的見識畢竟廣闊、腦袋畢竟靈活......但是心裡多多少少會遺憾當年讀書應該認真一點的.......

老師真的可以改變學生的人生嗎？知識肯定是可以改變人生的、現在有多少不好好學習的人、大多部分選擇了進工廠、眼界低、有錢就行了、年輕進工廠、中年進工廠.........有了知識、腦袋會靈活些、有的東西一碰就會、喜歡什麼就會去挑戰什麼.自信也會多太多

如果沒有知識、有的東西真的是無法觸碰的

我覺得老師真的可以改變學生的一生。因為如果學生喜歡老師的課，喜歡老師，你這個人，伴隨著他的是足足的內動力，他會專心聽講，積極發言，凝視你的眼神，傾聽你的話語，熱愛你所教學的每一個學科，把你佈置的每一個任務很神聖地完成；反正如果學生不喜歡這個老師，討厭這個老師的話。他會把你說的每一句話都隔離在他的耳外，會把你佈置的每一個任務敷衍了事，甚至置之度外。學習成績自然會下降，人生也自然會荒廢。

老師的形象影響著學生的思想、語言、行為。學生在接受學校教育過程中 他以老師為規範。一個優秀的老師，用他的博學、人格魅力引導學生今後的發展方向。眾所周知，每個人或多或少會有一兩個讓你牢記一輩子的恩師。聽聽芳兒老師的真實經歷與感受。