正所謂七歲八歲狗也嫌，剛上小學的熊孩子真是讓每個媽媽都忍不住 “大吼大叫”。脾氣再好再優雅，不停地告訴自己要心平氣和地孩子講話，都會被熊孩子的各種不聽話打敗。
越來越多的爸媽向我諮詢這個問題，尤其是小學生家長居多。在解決這個問題之前，我們必須要懂得一個道理，那就是所有行為背後都有深層次的原因 ，找到原因解決問題就變得輕鬆多了。
那麼孩子寫作業拖拉的原因在哪？我門從以下幾個方面去挖掘一下：
一·經常打斷孩子，分散孩子注意力。
孩子的注意力集中是有限的，但在自己感興趣的事情上還是非常專注的。比如說小時候玩玩具的時候，孩子正在全神貫注的組裝玩具，家長無意間的一個打擾可能就會破害了孩子的注意力，孩子就會跟著家長的引導去做其他事情，忽略了這件正在做的事。孩子長期處在這樣的環境中就會慣性的注意力不集中，一有風吹草動就會受干擾，導致事情半途而廢，拖拖拉拉。
二 在孩子寫作業過程中過於干涉。
在孩子寫作業的時候很多爸媽出於對孩子的不放心或者關心，在孩子寫作業時一會送杯水，一會送點水果，或者直接坐在孩子身邊看著孩子寫，孩子寫不好或者寫錯了就立刻熊孩子，讓孩子去改，這樣完全乾擾了孩子的專注力，導致孩子無法按自己的想法去完成作業。孩子注意力沒法完全集中。作為爸媽，我們應該減少對孩子的 干擾，給孩子創造一個可以全身心投入學習的機會。（任何可以培養孩子專注力的小細節都不要錯過）
三 經常性的批評孩子。
我們都有過這樣的體會，在我們做一件事情時有過被批評指責埋怨的經歷，下次再做時就會心生不安，害怕再次做不好，受批評，所以在做這件事情時焦慮不安的情緒佔據主導地位，導致我們無法專心做事。孩子學習寫作業也是如此，一想到寫作業，就會條件反射，不自覺的把寫作業和痛苦聯絡在一起。人的天性是“追求快樂，逃避痛苦的"",一痛苦大腦就不工作了，處於抑制狀態，寫作業拖拉就是很正常的外在表現。
四 對孩子期望過高。
每個爸媽都希望自己的孩子是優秀的，這沒有錯，但過分的要求會嚴重傷害到孩子的自信心。一般來說，如果爸媽對孩子期望過高，看到孩子表現不好就會指責，批評孩子這不行，那不行。孩子的成長是需要過程的，不可一蹴而就，任何優秀的孩子背後一定有優秀的教育方法。所以作為家長一定要正確看待孩子的成長，正確看待孩子的能力，拔苗助長的結果是一敗塗地。
具體方法如下：
1、 給孩子來個“績效考核”
有學者對中國的小學生學習動機進行了研究，結果表明：小學生的學習動機中，外部動機始終佔據主導地位，內部學習動機還處在不斷的發展過程中。所以跟小學生講要為了實現個人理想，為了以後的幸福美滿人生好好學習是用處不大的。不如透過合理獎賞、及時反饋、適度競爭等外部誘導來得有用。有個媽媽就很聰明，給孩子制定了一個量化考核表，名曰《學習記錄表》：
表格分為三個維度：態度、效率、質量
態度要求：學習過程中認真、不走神
效率要求：在規定時間內完成作業，時間根據作業量和能力來定
質量要求：既要快又要好，事先定好標準
以一天的表現為一個週期，表現好了，就要獎勵。表現不好就要懲罰，懲罰方式要平等協商，尊重孩子要求，照顧孩子的感受。懲罰的內容也要是圍繞對孩子有利的方面展開，比如跑步，練字等等，不提倡做不好就實行體罰。
2、 管理好你對孩子的期望
培養和激發小學生學習動機的另一個方面，是要有意識地去引導學生，培養學生的求知慾和學習興趣，增強學生的自我效能感。根據發展心理學的研究，兒童最初對學習的過程、外部活動更感興趣；隨著年齡增長才漸漸對學習的內容、需要獨立思考的作業更感興趣。
所以既需要你利用生活中的點點滴滴來誘導孩子的學習興趣，也需要你管理對孩子的期望。利用登門檻效應，讓孩子自己感受到自己的進步，產生自我效能感，從而漸漸產生內在的自我激勵
教育孩子是一件複雜的事情，需要方法，需要智慧，更需要情感，孩子的成長需要時間，需要我們陪孩子慢慢長大，對孩子多一點耐心，多一點信心，相信每個孩子都是上天給我們的最好禮物！
正所謂七歲八歲狗也嫌，剛上小學的熊孩子真是讓每個媽媽都忍不住 “大吼大叫”。脾氣再好再優雅，不停地告訴自己要心平氣和地孩子講話，都會被熊孩子的各種不聽話打敗。
越來越多的爸媽向我諮詢這個問題，尤其是小學生家長居多。在解決這個問題之前，我們必須要懂得一個道理，那就是所有行為背後都有深層次的原因 ，找到原因解決問題就變得輕鬆多了。
那麼孩子寫作業拖拉的原因在哪？我門從以下幾個方面去挖掘一下：
一·經常打斷孩子，分散孩子注意力。
孩子的注意力集中是有限的，但在自己感興趣的事情上還是非常專注的。比如說小時候玩玩具的時候，孩子正在全神貫注的組裝玩具，家長無意間的一個打擾可能就會破害了孩子的注意力，孩子就會跟著家長的引導去做其他事情，忽略了這件正在做的事。孩子長期處在這樣的環境中就會慣性的注意力不集中，一有風吹草動就會受干擾，導致事情半途而廢，拖拖拉拉。
二 在孩子寫作業過程中過於干涉。
在孩子寫作業的時候很多爸媽出於對孩子的不放心或者關心，在孩子寫作業時一會送杯水，一會送點水果，或者直接坐在孩子身邊看著孩子寫，孩子寫不好或者寫錯了就立刻熊孩子，讓孩子去改，這樣完全乾擾了孩子的專注力，導致孩子無法按自己的想法去完成作業。孩子注意力沒法完全集中。作為爸媽，我們應該減少對孩子的 干擾，給孩子創造一個可以全身心投入學習的機會。（任何可以培養孩子專注力的小細節都不要錯過）
三 經常性的批評孩子。
我們都有過這樣的體會，在我們做一件事情時有過被批評指責埋怨的經歷，下次再做時就會心生不安，害怕再次做不好，受批評，所以在做這件事情時焦慮不安的情緒佔據主導地位，導致我們無法專心做事。孩子學習寫作業也是如此，一想到寫作業，就會條件反射，不自覺的把寫作業和痛苦聯絡在一起。人的天性是“追求快樂，逃避痛苦的"",一痛苦大腦就不工作了，處於抑制狀態，寫作業拖拉就是很正常的外在表現。
四 對孩子期望過高。
每個爸媽都希望自己的孩子是優秀的，這沒有錯，但過分的要求會嚴重傷害到孩子的自信心。一般來說，如果爸媽對孩子期望過高，看到孩子表現不好就會指責，批評孩子這不行，那不行。孩子的成長是需要過程的，不可一蹴而就，任何優秀的孩子背後一定有優秀的教育方法。所以作為家長一定要正確看待孩子的成長，正確看待孩子的能力，拔苗助長的結果是一敗塗地。
具體方法如下：
1、 給孩子來個“績效考核”
有學者對中國的小學生學習動機進行了研究，結果表明：小學生的學習動機中，外部動機始終佔據主導地位，內部學習動機還處在不斷的發展過程中。所以跟小學生講要為了實現個人理想，為了以後的幸福美滿人生好好學習是用處不大的。不如透過合理獎賞、及時反饋、適度競爭等外部誘導來得有用。有個媽媽就很聰明，給孩子制定了一個量化考核表，名曰《學習記錄表》：
表格分為三個維度：態度、效率、質量
態度要求：學習過程中認真、不走神
效率要求：在規定時間內完成作業，時間根據作業量和能力來定
質量要求：既要快又要好，事先定好標準
以一天的表現為一個週期，表現好了，就要獎勵。表現不好就要懲罰，懲罰方式要平等協商，尊重孩子要求，照顧孩子的感受。懲罰的內容也要是圍繞對孩子有利的方面展開，比如跑步，練字等等，不提倡做不好就實行體罰。
2、 管理好你對孩子的期望
培養和激發小學生學習動機的另一個方面，是要有意識地去引導學生，培養學生的求知慾和學習興趣，增強學生的自我效能感。根據發展心理學的研究，兒童最初對學習的過程、外部活動更感興趣；隨著年齡增長才漸漸對學習的內容、需要獨立思考的作業更感興趣。
所以既需要你利用生活中的點點滴滴來誘導孩子的學習興趣，也需要你管理對孩子的期望。利用登門檻效應，讓孩子自己感受到自己的進步，產生自我效能感，從而漸漸產生內在的自我激勵
教育孩子是一件複雜的事情，需要方法，需要智慧，更需要情感，孩子的成長需要時間，需要我們陪孩子慢慢長大，對孩子多一點耐心，多一點信心，相信每個孩子都是上天給我們的最好禮物！