這本書說高爾基為了生活而要在鞋店、東家的房子裡和輪船上工作.除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養的人以外,在周遭的都是那些低俗、愛吵架、背地裡說人壞話的小市民.見識的淺薄,生活圈子的狹小讓高爾基周圍的人都不懂書籍的好處,總在抑制他看書的慾望.而他就像不屈的小草一樣,堅持看書,也有如荷花,不受汙泥的沾染.“我來到人間”,彷彿就暗示著這人間的媚俗和可憎可笑的面目；而普希金的詩集、阿克薩夫的《家庭記事》、著名的俄羅斯史詩《在森林中》等書籍構成了高爾基的天堂,這個“人間”裡的天堂.我佩服高爾基的毅力和恆心,在如此艱苦的條件下仍手不釋卷,不理會別人的反對而做自己認為對的事.“真理永遠掌握在少數人的手裡”,高爾基就是這少數人中的一個,因為他經歷了許多,也閱讀了許多,包括生活這本難“啃”的書.我羨慕高爾基靈活、流暢的文思,隨時隨地就能吟出一首小詩來抒發情感.當然,這自然是他的外祖母的功勞.高爾基的勤勉、毅力和恆心,還有他高尚的外祖母、外祖父不也構成了一個天堂嗎@天堂與人間只一線之隔,卻就大不相同了.有的人家有萬卷書,卻腹無點墨；有人做乞丐,卻也能讀好書,學到不少的知識.人間與天堂是人心的兩個表現,被凡塵俗世所汙染的心就是人間；反之高潔的心靈就如雞群中的鶴,與眾不同,成了天堂.只要肯幹,腳踏實地,人間也會變成天堂.《童年、在人間、我的大學》講的是主人公阿廖沙從童年至青年時期的生活經歷及其心路歷程,深刻而生動地描繪了俄羅斯19世紀末期社會政治生活的歷史.阿廖沙幼年時期父親就去世了,勤勞善良的母親因無法養活他,只好把他送到外祖母家度過童年.他只上過三年學,十一歲就走向社會,開始了自食其力的生活.他當過學徒工、搬運工、守夜人、麵包工等.十六歲時,他隻身來到喀山,進入了“社會大學”,在與命運的鬥爭中他深入俄國的最底層.和各個階段,各種人物接觸,飽嘗了生活的艱辛,從而不斷地豐富了他的社會知識和生活經驗.讀了這本書,我深深地為阿廖沙這種高尚的品質所感動了.在這裡,我要對大家說；我們要向故事中的主人公阿廖沙一樣,做一個堅強的人.歌德說過：“讀一本好書,就是在和高尚的人談話.”讀了《童年在人間我的大學》這部文學作品後,我深有感觸.這本書不僅讓我瞭解了主人公童年、少年和青年時代的生活及命運,而且還向我們展現了世紀之交廣闊的時代背景下一代人的成長曆程.高爾基出身貧寒,有著不幸的童年.他撿過破爛,當過學徒和雜工,受盡了欺凌與虐待.就是在這悲慘而又艱苦的生活中,高爾基仍如生命力頑強的小草,艱難的生長並且綻放.我多麼渴望像高爾基那樣,做一棵“野火燒不盡,春風吹又生”的小草啊!多麼渴望像他那樣,到知識的海洋中去遨遊.同高爾基相比,我真是羞愧萬分.平時在學習中遇到一點挫折我就難以面對,甚至會半途而廢.主人公那種強烈的讀書慾望以及頑強的學習精神,使我想到了自己：家中厚厚的書,卻讓它們閒著,難道是“書非借不能讀?”不,自以為知識已經很豐富了,可恰恰相反,不是說“學無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不,當我讀完這本書後,才真正明白：“學習如逆水行舟,不進則退”的道理；才真正體會到只有勤奮學習,長大後才能有所作為.
這本書說高爾基為了生活而要在鞋店、東家的房子裡和輪船上工作.除了他的外祖母、外祖父、瑪爾戈皇后這些有文化、有教養的人以外,在周遭的都是那些低俗、愛吵架、背地裡說人壞話的小市民.見識的淺薄,生活圈子的狹小讓高爾基周圍的人都不懂書籍的好處,總在抑制他看書的慾望.而他就像不屈的小草一樣,堅持看書,也有如荷花,不受汙泥的沾染.“我來到人間”,彷彿就暗示著這人間的媚俗和可憎可笑的面目；而普希金的詩集、阿克薩夫的《家庭記事》、著名的俄羅斯史詩《在森林中》等書籍構成了高爾基的天堂,這個“人間”裡的天堂.我佩服高爾基的毅力和恆心,在如此艱苦的條件下仍手不釋卷,不理會別人的反對而做自己認為對的事.“真理永遠掌握在少數人的手裡”,高爾基就是這少數人中的一個,因為他經歷了許多,也閱讀了許多,包括生活這本難“啃”的書.我羨慕高爾基靈活、流暢的文思,隨時隨地就能吟出一首小詩來抒發情感.當然,這自然是他的外祖母的功勞.高爾基的勤勉、毅力和恆心,還有他高尚的外祖母、外祖父不也構成了一個天堂嗎@天堂與人間只一線之隔,卻就大不相同了.有的人家有萬卷書,卻腹無點墨；有人做乞丐,卻也能讀好書,學到不少的知識.人間與天堂是人心的兩個表現,被凡塵俗世所汙染的心就是人間；反之高潔的心靈就如雞群中的鶴,與眾不同,成了天堂.只要肯幹,腳踏實地,人間也會變成天堂.《童年、在人間、我的大學》講的是主人公阿廖沙從童年至青年時期的生活經歷及其心路歷程,深刻而生動地描繪了俄羅斯19世紀末期社會政治生活的歷史.阿廖沙幼年時期父親就去世了,勤勞善良的母親因無法養活他,只好把他送到外祖母家度過童年.他只上過三年學,十一歲就走向社會,開始了自食其力的生活.他當過學徒工、搬運工、守夜人、麵包工等.十六歲時,他隻身來到喀山,進入了“社會大學”,在與命運的鬥爭中他深入俄國的最底層.和各個階段,各種人物接觸,飽嘗了生活的艱辛,從而不斷地豐富了他的社會知識和生活經驗.讀了這本書,我深深地為阿廖沙這種高尚的品質所感動了.在這裡,我要對大家說；我們要向故事中的主人公阿廖沙一樣,做一個堅強的人.歌德說過：“讀一本好書,就是在和高尚的人談話.”讀了《童年在人間我的大學》這部文學作品後,我深有感觸.這本書不僅讓我瞭解了主人公童年、少年和青年時代的生活及命運,而且還向我們展現了世紀之交廣闊的時代背景下一代人的成長曆程.高爾基出身貧寒,有著不幸的童年.他撿過破爛,當過學徒和雜工,受盡了欺凌與虐待.就是在這悲慘而又艱苦的生活中,高爾基仍如生命力頑強的小草,艱難的生長並且綻放.我多麼渴望像高爾基那樣,做一棵“野火燒不盡,春風吹又生”的小草啊!多麼渴望像他那樣,到知識的海洋中去遨遊.同高爾基相比,我真是羞愧萬分.平時在學習中遇到一點挫折我就難以面對,甚至會半途而廢.主人公那種強烈的讀書慾望以及頑強的學習精神,使我想到了自己：家中厚厚的書,卻讓它們閒著,難道是“書非借不能讀?”不,自以為知識已經很豐富了,可恰恰相反,不是說“學無止境”嗎?難道只有在逆境中才能更好地成長?不,當我讀完這本書後,才真正明白：“學習如逆水行舟,不進則退”的道理；才真正體會到只有勤奮學習,長大後才能有所作為.