要想當好老師，首先必須有師德。韓愈說: 師者，所以傳道授業解惑也。這裡的傳道指的是傳承文化，教學生怎樣做人的道理，就是師德，然後才是授業解惑。所以，當老師首先必須具備如此高的精神格局。教師資格證只能說明你的授業解惑的能力，並不能證明你有師德。

有了師德，有了授業解惑的能力，你還得有與人溝通的技能 (interpersonal communication skills )。茶壺裡煮餃子，有貨倒不出。這樣的人不具備當老師的硬性條件。

現今社會教育要成功，除了對老師有以上要求之外，家長的配合也是相當重要的。我相信大部分家長還是通情達理的，對待老師還是相當尊重的。社會上的確有些家長，尤其是那些有錢就是一切的家長，對待老師相當不夠尊敬。這些家長有沒有想過，你們就是孩子的第一任老師。當你要求學校老師這樣那樣的時候，有沒有想過你自己做得在理嗎？你給孩子樹立了什麼榜樣? 從這個意義來說，你這個家長沒有師德，你不配要求別人。

師德，是做老師的第一要求。

當老師需要什麼，這就要看你在什麼地方當老師了，如果在培訓機構當老師，只要你有大學文憑就可以去應聘當老師，如果你的專業知識紮實，說話又幽默風趣，那你一定是機構裡的骨幹，要是在學校，就如今的教育大環境而言，要想成為一位人民教師，除了大學文憑，最基本的就是要有教師資格證了，如果你有教育界的後臺就當我沒說！當然了要想成為一名優秀的人民教師，那要求多了去，首先，你要有良好的師德，否則怎麼配優秀兩個字；其次，要有豐厚的專業知識，不然怎麼去傳道授業解惑呢？再者你還要有好的文筆和口才，能寫出也能講出很多人知道但又寫不出來的論文和講不出來的知識；最後，還要會搞好人際關係，上能得到領導的歡欣，下能與同事愉快的玩耍在一起。

老師需要公平，取消評職稱，不要再敲詐勒索教師了。職稱與工資掛鉤，才是極端的不負責任，打擊了多少人的積極性，扭曲了多少人的道德底線，增添了多少烏煙瘴氣，傷害了多少人的身心健康，職稱只是一紙證書而已，憑什麼可以持久地獲取高工資，稍有智商的人就可悟出這是不可能的，僵死的職稱怎麼會與活的勞動聯絡上？既然無多大聯絡又為何取得反映勞動價值的高工資！簡直是扯犢子

我不想說當一個老師要有師德，我覺得單純的說師德，很蒼白，很無力。為什麼很少人願意當老師，因為當老師需要具備三方面的能力。抗壓力，抗挫力，抗虐力。

第一，抗壓力。也不知道是誰認為老師的壓力很小，感覺老師就是和公務員一樣的，坐辦公室，講講課，說說話，工資就到手了，我不知道公務員的日常是個什麼樣子，我知道我的日常不是這個樣子的。我們有很多壓力的。我知道任何一個行業都有壓力。我們的壓力來自我們的行業特點。我們的工作不是簡答的機械的講課，我們有非常細化到的評比，我們工作的每個方面都有評比，教案有評比，學生的成績有評比，考試有評比，更為要命的是我們的工資就和這些評比的結果掛鉤。我們的生活壓力很大的，前幾天說老師的平均工資8.2萬，我真想把算出這個數的人給打死，我教書這麼多年，都沒有這見過這麼高的工資，我距離這個平均數還差3三萬多。

第二，抗挫力。由於學習的特殊性，我們的主要工作就是教書和考試，考試的結果有時候不是我們老師能夠左右的，你教的班的成績不可能一直那麼好。只有可能一直那麼差，不管你多麼努力，你的班就是不好，我可經歷過這樣的情況。每次考試都是倒數，我像個小學生一樣，天天被年級主任和校長教育，讓我天天拿出解決的方案，那種挫敗感，太強了。除了這些，職稱上的挫敗感也是很強的，不是你到了年限，或者不是因為你具備了條件你就會評上的。往往是你那麼有信心的去評職稱時，你就是過不去。你乾著急，你沒有辦法。

第三，抗虐力。虐待你的除了你的工作，還有你的學生，還有家長，還有領導。哪個都不好惹，你哪個都不敢得罪，真像那句話，你們虐我千百遍，我待你們如初戀，這不是誇大，就是這個樣子。不管學生多麼調皮，不管我們心裡多們討厭這個家長或者領導，我們都得去說一些心不由衷的話，這樣一來，只能受到更多的虐待。

當老師不能只靠理想，靠的更多的是勇氣和智慧。有勇氣去面對那些壓力和挫折，能夠在講臺上站10年時間，你給學生的背影就是一座山，這座山叫師德。