你的這種看法讓我想到了10年時，一位省數學名師的觀點！

事情是這樣的：

當時，她有個讀小學三年級的女兒經常做不出數學老師佈置的思維題（如和倍、差倍等），於是她結合自己的教學經驗和她女兒的現象做出了一個結論：

孩子數學學習是分層次的（優秀、中等、學不起來），不管你多努力只能做到自己這個層次的上限，而無法突破！

“我的女兒就屬於中等層次，她再努力也是中等層次裡最優秀的，不可能成為優秀團隊中的一員！”她繼續說道。

我完全不贊成這種觀點，我認為影響孩子發展的是方法與習慣！

爭執不下，我說，那你把女兒交給我來培養吧！

三年後，她女兒進入了市重點中學學習！期中考後她給我打來電話：女兒總分第一名！數學滿分！

初二時她女兒又以自己的實力考上了省名校！她打來電話：現在數學最好，小學引以為豪的語文現在墊底！

接著中考時以高分被省重點高中錄取，當前讀高三！

期待她的女兒在高考中再次獲得佳績！

透過這個發生在我身邊的真實故事，我想告訴你，不要放棄，事實並不是這樣的！習慣養成好了，再加上合理的方法，每個人都會突飛猛進！

。大家都很喜歡逆襲故事，可是逆襲不是一件很簡單的事情。我在中考以前老師和家長都覺得我肯定考不上高中（我們這裡上高中的一半一半）。那個時候每天都很痛苦啊，所有人都跟你說，你考不上高中的，你以後就是服務員收銀員，和一群人渣在一起（後面這一句話很噁心，但是確實我聽了整整半年）我也是那種成績居中的學生（其實我上課從來沒聽過）最後也沒有很努力吧，就是中考前的第三個星期特別認真，後來達到了省重高線，但是名額不夠，現在在市重高。其實我這不算是逆襲故事，我自己也蠻後悔，再努力一點就可以更好一點，畢竟高中之間差距還是蠻大的。

也很多人覺得我就是玩了三年怎麼還可以考上現在的學校，但是我要提前說的是我英語和數學的底子在那裡，就是理化經常不及格。倒數第三個星期我放學和同學走在路上都再說化學題，所以我覺得也沒什麼很不尋常的。要說什麼聰明也真不是。

一、中等生為什麼努力沒有用？

中等生有不同型別，也是由多方面原因造成的。但是，多數的中等生有這麼一個特點：勤奮但是不聰明！

我把學習分為三個層次：要我學——我要學——我會學！

其中，“要我學”的一般都是成績差的“學渣”，但是這部分學生不一定是笨，而是態度出現了問題，有的學生一認真，成績嗖嗖的進步；“我要學”的一般是中等生，這部分學生被稱為“學酥”，寓意外表好看，一碰就是渣！你只是看上去很努力；“我會學”的一般是優秀生，被稱為“學霸”，他們不僅想學，而且還會學，懂得方法和技巧，即便是看上去不那麼努力，也能保持優秀的成績，而那些既聰明又努力的學生，就成了“學神”了，只能讓別人望其項背了。

二、中等生不努力效果很明顯！

中等生努力感覺可能沒有用，但是不努力效果就會很明顯——一路下滑。所以，被稱為“學酥”也很形象。

因此，即便中等生感覺努力沒有用時，其實說明你的努力正在發揮作用，起碼沒讓你成績下滑到“學渣”位置，如果這個時候態度出現了問題，成績自然會出現問題。

三、中等生要努力，更要會努力，才能成為優秀生！

作為中等生，也不要氣餒，對於基礎學習，努力時第一位的，經過努力，你可能在某一個階段就能實現“質變”。而要提前實現質變，就要學會學習，學習的方法很多，但是你不一定去落實。

比如背誦，根據艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的速度是先快後慢，所以要及時複習、反覆複習。今天學習的內容，你當天晚上覆習或者背誦最有效，也可以第二天早上去做，但是不能不做。如果過裡這兩天，到了第三天、第四天再去背誦，你會發現背起來很吃力，而且老師講的重難點早已經“還”給老師了，所以這個時候，你就“事半功倍”了，即便是看起來更努力，效果也不會好。

類似的方法還很多，學習要有技巧，多思考，不要用“行動上的勤奮來掩蓋思想上的懶惰”，那樣的勤奮屬於“偽勤奮”。所以，中等生要想實現突破，必須認識並落實這些方法。