毋庸置疑，大部分奧數題阿蒂亞都會做，只不過他得花點時間好好把奧數題相關的知識給複習一下，才能慢慢做出來。如果你給他一個奧數題，給他1年時間去做，他絕對給你做出來。如果你讓他30分鐘內做出來，很可能他也不會。

阿蒂亞現在的研究領域不是奧數，所以如果讓他做，他得有一個適應期。畢竟好多知識點都忘了，好多相關的結論也忘了，不好好學習一下奧數理論，很難直接就會做，除非他真的是記憶力超強。就像我們大學時學過微積分，當時還能考滿分，可是工作後用不到微積分了，很多公式定理都忘了。這時再給你一個微分方程讓你解，怎麼可能解的出來!當然，如果給你充足的時間好好再回頭看看相關知識，會做是肯定的。

阿蒂亞連高深的數學定理都可以提出來並驗證，所以奧數肯定也不在話下，只是說他需要時間去做而已。

經常能夠看到有人抱怨，數學教授不會做高考數學題；物理教授居然不會做高中物理題；小學數學題難倒了高學歷的爸爸媽媽……類似的現象稍一擴充套件就是證明了（這個證明還需要打上一個問號）黎曼猜想的阿蒂亞會不會做奧數題？

這需要看是怎樣的奧數題。目前自小學階段就有奧數題，中學階段也有，還有各種國際奧林匹克競賽題。這些題目的難度是不一的，小學階段的奧數題主要是一種思維的鍛鍊，培養學生從不同的角度分析解決問題。這裡有一個真實的故事，有人出了一道數學題（後來出現在小學的奧數題中）去考一位大科學家，題目的大意是兩人相距100米，兩人各自以多大的速度相向運動，兩人中間有一隻蒼蠅，蒼蠅以多大的速率來回在兩人之間運動。問兩人相遇時蒼蠅飛了多遠的距離。那位大科學家稍稍一想就報出了正確答案。提問者有些失落，說“很多人會用無窮級數解這道題……”那位大科學家打斷說“我就是這麼做的啊”。那位大科學家的確是聰明，能夠很快心算出無窮級數的求和結果。不過在小學生那裡還有非常簡單的思路，那就是蒼蠅的運動時間等於兩人相遇所用的時間，用蒼蠅的速率乘以時間就是蒼蠅飛行的距離。

如果是國際奧林匹克競賽題，不同的題目會涉及到不同的領域，並且也有比較大的難度。數學是一個龐大的體系，現在的數學家往往只是在一個領域中有較深的研究，換到另外一個領域就不會那麼遊刃有餘。大部分數學家去做國際奧林匹克競賽題，很可能得分低於平均水平。

數學家、物理學家的本職工作不是去做題，搞研究才是他們的首要工作，會做題和適合搞研究是兩個不同的概念。所以不必為數學家、物理學家做錯了高中數學題而感到意外。

數學家、物理學家可能不會做一些你看起來很簡單的數學題，但是他們較常人還是有優勢的。比如拿到了那道題的解答，他們能夠比常人用更短的時間弄明白是怎麼回事。或者給他們一段時間，他們透過自學或者回顧知識也能夠很快解出那道題。

“聞道有先後，術業有專攻。”數學家的主要工作是科研，如求證黎曼猜想，哥德巴赫猜想等，尤其擅長自己所研究的分支領域，做奧數題則是學生們的工作。即便像阿迪亞爵士這樣的大數學家，遇到某些小學奧數題時，也可能一時轉不過彎來。

下面舉一個例子。撒貝南主持的開講了節目，這期節目的主講嘉賓是大數學家丘成桐。觀眾提問環節，有位小觀眾提了個題目。

小明向爸爸借了500元錢，向媽媽借了500元錢，花了970元買了一雙鞋。他還給爸爸10元錢，還給媽媽10元錢，自己留下10元錢。

那麼問題來了：他還欠爸爸490，欠媽媽490，加上自己手上的10元錢，總共是990。那10元錢跑哪去了？

學過會計的同學們應該能夠解答這個問題。

970+10=490+490

當然了，熟能生巧。數學家們略微熟悉一下奧數的題型及套路，解答這些題問題易如反掌。奧數學得好的，不一定能成為數學家。