1.設問方式不同：
解釋分析常見設問方式為：談理解、說含義、談意思、加以分析。以下面這道題目為例，題幹中寫道：給定資料4中的座談會上，主持人說“如果不能打破種種遮蔽，就拿不出有分量的作品”，請談談你對“種種遮蔽”的理解。通讀題幹後，我們可以根據“談理解”這樣的字眼很快判斷出其為解釋分析。
而評論分析常見設問方式則為：談看法、評析觀點、反駁觀點、談認識、談見解。這裡我們可以看這樣一道題：給定資料5中談到“博士生逃離科研選擇去當中學老師”的現象引發了社會熱議，請你參考給定資料對這一現象進行評析。通讀題幹後，我們可以因為其“評析”的字樣很快判斷出其為評論分析。
2.常見分析物件不同：
解釋分析常見分析物件為：某句話、某個詞，如國考中曾出現的“想象力經濟”和上述例題中出現的“種種遮蔽”均為詞彙。
3.解釋分析測查頻率更高。
解釋分析是近些年省考國考中的大熱門。以國考為例，2016年至今所涉及的綜合分析均為解釋分析，該命題趨勢在各地省考中也可見一斑。
4.作答方法有細微不同：
1.測查能力相同：大綱中統一稱之為綜合分析能力，意在透過題目瞭解考生的分析與歸納能力。
2.作答方法相同：答案要點均出自於給定資料。
3.答案呈現邏輯相同且均側重於分析：總分總邏輯是解釋分析和評論分析題目答案的呈現形式。答案三步走分別為提出觀點—論證觀點——落實觀點。以上文提到“種種遮蔽”為例，答案呈現需包括：對於“種種遮蔽”這一詞彙的解釋、從材料中找出的支撐這一解釋的要點，以及如何規避這些遮蔽的做法。而評論分析“博士生”題目的作答依舊如此，首先說明對這一現象所持的態度，其次需呈現出支撐這一態度的相關要點，最後需要體現出讓事情朝著良性發展的對策。而這其中，分析部分佔到的字數和篇幅往往較大。
1.設問方式不同：
解釋分析常見設問方式為：談理解、說含義、談意思、加以分析。以下面這道題目為例，題幹中寫道：給定資料4中的座談會上，主持人說“如果不能打破種種遮蔽，就拿不出有分量的作品”，請談談你對“種種遮蔽”的理解。通讀題幹後，我們可以根據“談理解”這樣的字眼很快判斷出其為解釋分析。
而評論分析常見設問方式則為：談看法、評析觀點、反駁觀點、談認識、談見解。這裡我們可以看這樣一道題：給定資料5中談到“博士生逃離科研選擇去當中學老師”的現象引發了社會熱議，請你參考給定資料對這一現象進行評析。通讀題幹後，我們可以因為其“評析”的字樣很快判斷出其為評論分析。
2.常見分析物件不同：
解釋分析常見分析物件為：某句話、某個詞，如國考中曾出現的“想象力經濟”和上述例題中出現的“種種遮蔽”均為詞彙。
3.解釋分析測查頻率更高。
解釋分析是近些年省考國考中的大熱門。以國考為例，2016年至今所涉及的綜合分析均為解釋分析，該命題趨勢在各地省考中也可見一斑。
4.作答方法有細微不同：
1.測查能力相同：大綱中統一稱之為綜合分析能力，意在透過題目瞭解考生的分析與歸納能力。
2.作答方法相同：答案要點均出自於給定資料。
3.答案呈現邏輯相同且均側重於分析：總分總邏輯是解釋分析和評論分析題目答案的呈現形式。答案三步走分別為提出觀點—論證觀點——落實觀點。以上文提到“種種遮蔽”為例，答案呈現需包括：對於“種種遮蔽”這一詞彙的解釋、從材料中找出的支撐這一解釋的要點，以及如何規避這些遮蔽的做法。而評論分析“博士生”題目的作答依舊如此，首先說明對這一現象所持的態度，其次需呈現出支撐這一態度的相關要點，最後需要體現出讓事情朝著良性發展的對策。而這其中，分析部分佔到的字數和篇幅往往較大。