一、健康 ——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣
(一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定; 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力; 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己; 4.喜歡參加體育活動。
分析:?健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。並且幼兒的生長髮育十分迅速和旺盛，存在較明顯的個體差異。因此教師在幼兒生理方面要進行教育和管理。
大班的幼兒對自我保護也比較有意識，當在生活中遇到危險，如地震、火災、閃電等情況時該怎麼做。但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以後的戶外活動將著重對此進行練習。
二、科學 ——激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力
(一)目標 1(有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情; 2(喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題; 3(理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物; 4(願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流; 5(喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
分析:幼兒對於比較形象的事物比較感興趣，但對於抽象的事物常常沒辦法瞭解清楚，例如霧、雲、閃電、打雷等自然現象是怎樣形成的。因此，對於幼兒在科學這方面要逐步灌輸知識，使其發現周圍一切有趣的事物，對大自然感興趣。
三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展
(一)目標 :1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好; 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動; 4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事; 5(愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
分析:
幼兒對節日瞭解得不是很多，大部分幼兒只是知道元旦、六一、三八婦女節等少數節日，對節日的含義也不是很瞭解。另外幼兒在實踐題上表現的分類明顯，基本是三個觀點，每個班幼兒的持有觀點基本一致，問題是“當你向小夥伴借一本書，而他又不願意借給你時，你會怎麼辦,”，回答是 “回家讓我媽媽買”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜愛的玩具拿來和他交換”。差異明顯，值得反思。
四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力
(一)目標: 1(喜歡與人談話、交流; 2(注意傾聽並能理解對方的話; 3(能清楚地說出自己想說的事; 4(喜歡聽故事、看圖書。
幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時很熟練。故事講述時，語言流暢，能繪聲繪色地進行講述。可在根據圖片進行創編故事，語言稍顯貧乏，想象力也不豐富。
五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力
(一)目標 1(能初步感受環境、生活和藝術中的美; 2(喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗; 3(樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。
分析:幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。 並且要培養孩子關注身邊的一草一木，善於發現美，告知他們什麼是美什麼是惡。
一、健康 ——增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣
(一)目標 1.適應幼兒園的生活，情緒穩定; 2.生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力; 3.有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己; 4.喜歡參加體育活動。
分析:?健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。並且幼兒的生長髮育十分迅速和旺盛，存在較明顯的個體差異。因此教師在幼兒生理方面要進行教育和管理。
大班的幼兒對自我保護也比較有意識，當在生活中遇到危險，如地震、火災、閃電等情況時該怎麼做。但在戶外活動進行跳繩時，有的幼兒跳繩的技能有點弱，以後的戶外活動將著重對此進行練習。
二、科學 ——激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力
(一)目標 1(有好奇心，能發現周圍環境中有趣的事情; 2(喜歡觀察，樂於動手動腦、發現和解決問題; 3(理解生活中的簡單數學關係，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物; 4(願意與同伴共同探究，能用適應的方式表達各自的發現，並相互交流; 5(喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境。
分析:幼兒對於比較形象的事物比較感興趣，但對於抽象的事物常常沒辦法瞭解清楚，例如霧、雲、閃電、打雷等自然現象是怎樣形成的。因此，對於幼兒在科學這方面要逐步灌輸知識，使其發現周圍一切有趣的事物，對大自然感興趣。
三、社會 ——增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行為，促進幼兒個性健康發展
(一)目標 :1.喜歡參加遊戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信。2.樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好; 3.知道對錯，能按基本的社會行為規則行動; 4.樂於接受任務，努力做好力所能及的事; 5(愛父母、愛老師、愛同伴、愛家鄉、愛祖國。
分析:
幼兒對節日瞭解得不是很多，大部分幼兒只是知道元旦、六一、三八婦女節等少數節日，對節日的含義也不是很瞭解。另外幼兒在實踐題上表現的分類明顯，基本是三個觀點，每個班幼兒的持有觀點基本一致，問題是“當你向小夥伴借一本書，而他又不願意借給你時，你會怎麼辦,”，回答是 “回家讓我媽媽買”“他不借我就不看”“和他商量一下，把自己最喜愛的玩具拿來和他交換”。差異明顯，值得反思。
四、語言 ——提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力
(一)目標: 1(喜歡與人談話、交流; 2(注意傾聽並能理解對方的話; 3(能清楚地說出自己想說的事; 4(喜歡聽故事、看圖書。
分析:
幼兒在老師的要求下，能隨意的朗誦一首已學過的詩歌，朗誦時很熟練。故事講述時，語言流暢，能繪聲繪色地進行講述。可在根據圖片進行創編故事，語言稍顯貧乏，想象力也不豐富。
五、藝術 ——豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力
(一)目標 1(能初步感受環境、生活和藝術中的美; 2(喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗; 3(樂於與同伴一起娛樂、表演、創作。
分析:幼兒的發散思維，自我想象力、創造力還需要提高。 並且要培養孩子關注身邊的一草一木，善於發現美，告知他們什麼是美什麼是惡。