高中階段孩子的自主意識已經非常強烈了，他們身體已經像大人一樣，甚至有人比父母還要高大，但很多父母孩子把孩子當成小孩。所以他們有強烈的意識要像父母證明自己已經是一個大人了。這是孩子成長的標誌，我們應該尊重他們的選擇，適當給予引導，但決定權在孩子身上並且教會他們要對自己的行為和決定付責任。

學習本來就是孩子的事情，父母不能有太多的干預。美國有過相關的研究發現，父母越是干預孩子的作業，孩子的讀書成績反而越差。

他們已經接近大人了，要學會自己對自己負責，那麼就是從學習和生活自理開始，父母要學會放手。父母可以發現孩子在學習中的興趣，並加以鼓勵，為他創造發展興趣愛好的有利條件，但是不能強迫他們學什麼。孩子學習的動機來自內部，他才能有持續不斷的動力，這樣的孩子，父母是不用擔心他們的學習的。

父母如果是在想參與孩子的學習，那麼就應該以身作則，把書本讀起來，在家庭中營造濃厚的學習氛圍，用自己的行動感染孩子，同時可以把自己讀到的好書，分享給孩子，鼓勵孩子他們分享在學校或者學習過程中有趣的事，不要加以評論，靜靜聽孩子講就好了。孩子慢慢地就願意把學習上遇到的困難和您交流。不要批評他們的學習成績，已經要從他的興趣入手，鼓勵他們去追求，學習自然就不用父母擔心了。

孩子不願意讓父母參與就不參與唄，只要孩子努力學習就行，父母對孩子學習的參與反而會導致學習成績下降。正確的教育方法應該是讓孩子意識到學校教育的重要性 —— 在學校好好學，不要指望父母幫。

不讓家長參與學習是正確的，學校都有自己的教育理念，每個老師都有自己的教育方法，家長沒有經過專業知識系統學習，很多知識是模糊的，反而給孩子造成誤導。

你好，我現在在教中學生英語，對孩子的心理狀態比較瞭解。

對於高中生來說，他們的自主意識和學習動機都非常好，經過中考的刷選，以及高中在學校時期老師的引導教育，他們都已經形成了一套自己的學習習慣和計劃，班上的學習氛圍基本上也比較濃厚。所以父母除了做好後勤工作，具體學習本身已經很難參與其中，具體學習活動可以交由老師。

但是並不是每一位高中生的心理狀態非常穩定，也就是他自己非常想學好，也有計劃，但是可能方法不得當，作業過多，成績退步等原因，會不知道怎麼辦，但是因為自我意識比較強，通常也不會第一時間和父母溝通，所以父母需要密切關注他們的心理狀態，及時和學校班主任保持聯絡，如果有需要幫助，可以隨時配合老師引導孩子走出困境。因為一旦低谷時間過長，學業進度很快，會容易跟不上而自暴自棄。