謝謝邀請！現在教育氛圍不太好，所以很多老師對此選擇沉默。這兩年涉及老師的新聞很多，常某毆打老師案、安徽銅陵周老師自殺案、陝西商丹王某某辱罵學生案、山東楊老師被處理引起全國關注案……樁樁件件，無不與體罰或者懲戒有關。怎麼看到懲戒要從兩方面來看。一是要不要管學生？二是怎麼管學生？

如果是以前誰問要不要管學生這個問題，可能輿論會一邊倒的質疑老師為什麼會問如此膚淺、沒有責任心的問題，但現在氛圍不一樣，很多時候老師不能管，不敢管！設想，有誰願意因為工作的原因，讓自己甚至家人受到心理、生理上的傷害？所以當下要管學生必須要更新觀念，在有法律保障的前提下進行操作，不然吃虧的只能是教師自己。

至於懲戒，站在有效育人的角度看，這是必不可少的。在懲戒和體罰的度的把握上，做起來其實也很簡單，那就是以保障規則為前提，違反了就必須受到處罰，而處罰的前提則是：不傷害學生身體、不傷害學生自尊！現在教師真不容易，要把書教好，還必須得學習一些相關的法律知識，不然很多時候只能手足無措了。你認為呢？

當前中國教育部及各級教育主管部門明確規定：禁止對學生進行體罰與變相體罰。因此，當下的各級學校的老師以及教育者應該依法施教、依法治校，這應該是一個基本的原則，廣大教師應無條件服從與遵守。

但是在教育實踐中，往往會遇到各種各樣的學生犯錯誤、調皮搗蛋的情況，於是有的老師會運用懲戒手段對待這些學生。因此，儘管不提倡懲戒教育，但懲戒教育在教育實踐中確實存在。

在此提醒廣大老師們需注意以下幾點：

1、注意懲戒教育的動機。學生所表現出來的缺點錯誤如果任由發展，可能對他本人成長或班級發展不利，作為老師從有利於學生髮展和班級發展的動機出發，對錯誤現象和犯錯誤學生進行提醒是有必要的，但是，作為老師絕不可以借懲戒、訓斥、嚇唬學生的手段來樹立個人威信，正確的動機才會產生好的教育效果。

2、注意懲戒教育的方式。老師在萬不得已的情況下施行懲戒教育時，應該注意方式方法，儘量以學生容易接受的方式施行（如讓出錯的學生擦一次黑板、倒一次垃圾、讀一段課文等等），保護好學生的自尊心和自信心。

3、注意懲戒教育的尺度。老師在施行懲戒教育時，千萬要把握好懲戒的尺度，以不讓學生的身心健康受到損害為前提；最好在懲戒教育施行前給學生解釋清楚自己的目的，讓學生理解配合。任何有損學生身心健康的懲戒都是不可取的。

教師懲戒學生是必要的，現在社會上學校不敢使用懲戒權是不對的，但是在使用時要注意方式方法，在法律法規的範圍內執行，同時要考慮學生的性格、自尊心等情況，儘量不使用體罰，以批評教育為主，懲戒的手段要靈活！

①懲戒是教師管理學生的一種教育方式。教師在教學過程中適當地懲戒學生是非常有必要的。

②教師要有良好的師德，在教學工作中要做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、為人師表、教書育人以及終身學習。在此基礎上，教師可以對學生適當的懲戒，讓他們明白對錯，改正自己。

③教師在教學過程中要嚴慈相濟，做學生的良師益友，尊重和愛護每一位學生。現在很多教師不敢管孩子，因為家長沒有認識到懲戒和體罰的區別，認為教師對學生的懲戒就是在體罰和心罰自家孩子，以至於最後教師不願意管孩子。其實我感覺嚴慈相濟中的“嚴”，就是要求教師要嚴格管教學生，在學生犯錯誤的時候，適當的加以疏導和管教，讓學生清晰的認識到自己的錯誤並予以改正，這就是一個懲戒的過程。而“慈”，就要求教師要關心愛護每一位學生，為學生著想，相信學生是發展中的人，不能用有色的眼光看待學生，做他們益友。

④現在的教師不敢管孩子，只能去“慈”，而不敢去“嚴”，其實在教育中“嚴”和“慈”是缺一不可的，所以對學生進行適當的懲戒很有必要。

要跳出這個問題本身來思考，懲戒和體罰固然在某種程度的有一定的教育意義，但這個問題的本質是如何喚醒孩子本身的內在驅動力，只有點燃孩子內在的主動性和小宇宙，才是教育的本源。沒有人願意被改變，只有自己願意改變。很多時候，我們用懲戒和體罰反映的是我們對現實的無助，才採用這種看似快速有效的辦法，但這是教育者和家長應該深思的地方。