在回答這個問題之前，先告訴那些即將升入高中的學子們，高中課程難度與初中不是一個級別，一個初一個高，學習的內容和課程要求都大有不同，初中的內容整體上難度不高，更偏向於識記與一定的理解，只要願意花時間，學習能力較強，基本上就能取得一個不錯的成績。而高中就不一樣了，考試所考的純背記的內容很少，需要有較強的理解能力和分析能力，才能學好。
那麼怎麼才能做到高效預習高中內容呢？那就需要必須的學習方法才可以。
第一，提綱預習法
把所預習的內容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯絡的綱要結構，使之層次分明，脈絡清晰，觀點突出，文字精煉，便於掌握章節大意和中心思想。列出文章的重點、要點，經過這樣的預習，課文的內容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路。而且也便於課後複習。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。
第二，符號圈點預習法
閱讀課文時找到重點、難點，並用一套符號代表字、詞、句、段圈點勾畫。儘量做到眼到、手到、心到，使讀 、想、記三個環節有機地結合起來，標上記號為聽課、複習做好了充分地準備，有利於注意力的集中，激發思維，增強記憶。
1，初讀標記。可用鉛筆進行標註，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閱讀打下基礎。
第三，快速閱讀預習法
第一步，通讀前言；第二步，瀏覽目錄；
第三步，翻閱有關知識的書頁，重點是標題、插圖、圖表等引人注意的地方。
第四步，對重點內容做好摘錄。
第五步，依據閱讀材料給自己提問題。
預習課文，我們要明確這篇課文何時、何地、何人發生了什麼事，為何發生的，最後如何解決，有何重大影響等問題。
第四，溫故知新預習法
在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題；另一方面，複習、鞏固、補習與新知識相聯絡的舊知識，聯絡就知識，學習新知識，使知識系統化。
第五，掃除障礙預習法
在預習過程中透過查閱工具書、相關資料以及請教他人等方式掃除學習障礙的方法。這種課前預習方法的特點是具有學習的自覺性，學生能自覺的克服學習中所遇到的困難而繼續前進，進而養成良好的習慣。
在進行課前預習時，應該認真閱讀課本，找到問題後不僅要標上記號，而且要努力分割槽解決，尤其對於一般地知識，在預習中能自己動手解決的則應自行解決。因此，務必開動腦筋去想問題，或者透過查閱工具書、資料及請教他人去解決。
第六，循序漸進預習法
循序漸進預習法適用於難度較大，而又較重要的章節內容。
第一步，同讀課文。看新課題目，想問題，之後初讀課文，邊讀邊標註出理解之處。
第二步，掌握並理解文中的生字新詞，把課文讀通。對於查不出答案的地方，用問號標出。
第三步，結合課後練習和自己的問題進行思考，查詢和閱讀有關參考資料，自己解決一些問題，發現一些新的有價值的問題。
第四步，再讀一遍課文，寫出自己的想法、感受和體會。
第五步，將課文讀熟，用簡練的語言寫出全文的主要內容。
暑假切忌玩瘋，應適當學習，這樣在開學後能夠很快調整自己的學習狀態，有同學會說，高中很多內容看不懂啊，看不懂是正常的，這裡的提前學習是指對高中要學的內容做到心中有數，科目多，必須要學會協調各科目的學習，之後也涉及到選文理科的問題。
不過提前預習有一點要注意到，就是新學期開始之後，在心理上可能會有一點點優越感，感覺老師講的都會了，這種心態可不能有，畢竟還是在家中自我學習，效率和效果與在學校中，在課堂上聽老師講課還是有差距的。
在回答這個問題之前，先告訴那些即將升入高中的學子們，高中課程難度與初中不是一個級別，一個初一個高，學習的內容和課程要求都大有不同，初中的內容整體上難度不高，更偏向於識記與一定的理解，只要願意花時間，學習能力較強，基本上就能取得一個不錯的成績。而高中就不一樣了，考試所考的純背記的內容很少，需要有較強的理解能力和分析能力，才能學好。
那麼怎麼才能做到高效預習高中內容呢？那就需要必須的學習方法才可以。
第一，提綱預習法
把所預習的內容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯絡的綱要結構，使之層次分明，脈絡清晰，觀點突出，文字精煉，便於掌握章節大意和中心思想。列出文章的重點、要點，經過這樣的預習，課文的內容就很容易理解和識記，為課文聽講鋪平道路。而且也便於課後複習。對記憶性、邏輯性強的科目都有不錯的學習效果。
第二，符號圈點預習法
閱讀課文時找到重點、難點，並用一套符號代表字、詞、句、段圈點勾畫。儘量做到眼到、手到、心到，使讀 、想、記三個環節有機地結合起來，標上記號為聽課、複習做好了充分地準備，有利於注意力的集中，激發思維，增強記憶。
1，初讀標記。可用鉛筆進行標註，勾畫出文章的要點、難點和疑點，為下一步的閱讀打下基礎。
第三，快速閱讀預習法
第一步，通讀前言；第二步，瀏覽目錄；
第三步，翻閱有關知識的書頁，重點是標題、插圖、圖表等引人注意的地方。
第四步，對重點內容做好摘錄。
第五步，依據閱讀材料給自己提問題。
預習課文，我們要明確這篇課文何時、何地、何人發生了什麼事，為何發生的，最後如何解決，有何重大影響等問題。
第四，溫故知新預習法
在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題；另一方面，複習、鞏固、補習與新知識相聯絡的舊知識，聯絡就知識，學習新知識，使知識系統化。
第五，掃除障礙預習法
在預習過程中透過查閱工具書、相關資料以及請教他人等方式掃除學習障礙的方法。這種課前預習方法的特點是具有學習的自覺性，學生能自覺的克服學習中所遇到的困難而繼續前進，進而養成良好的習慣。
在進行課前預習時，應該認真閱讀課本，找到問題後不僅要標上記號，而且要努力分割槽解決，尤其對於一般地知識，在預習中能自己動手解決的則應自行解決。因此，務必開動腦筋去想問題，或者透過查閱工具書、資料及請教他人去解決。
第六，循序漸進預習法
循序漸進預習法適用於難度較大，而又較重要的章節內容。
第一步，同讀課文。看新課題目，想問題，之後初讀課文，邊讀邊標註出理解之處。
第二步，掌握並理解文中的生字新詞，把課文讀通。對於查不出答案的地方，用問號標出。
第三步，結合課後練習和自己的問題進行思考，查詢和閱讀有關參考資料，自己解決一些問題，發現一些新的有價值的問題。
第四步，再讀一遍課文，寫出自己的想法、感受和體會。
第五步，將課文讀熟，用簡練的語言寫出全文的主要內容。
暑假切忌玩瘋，應適當學習，這樣在開學後能夠很快調整自己的學習狀態，有同學會說，高中很多內容看不懂啊，看不懂是正常的，這裡的提前學習是指對高中要學的內容做到心中有數，科目多，必須要學會協調各科目的學習，之後也涉及到選文理科的問題。
不過提前預習有一點要注意到，就是新學期開始之後，在心理上可能會有一點點優越感，感覺老師講的都會了，這種心態可不能有，畢竟還是在家中自我學習，效率和效果與在學校中，在課堂上聽老師講課還是有差距的。