開始一兩個月家長稍微陪一下，後面就不要陪了。只需要眼睛盯著看他每天有沒有按老師規定練習。沒有的話要督促一下，必要時懲罰一下，慢慢養成習慣就好了。

孩子學琴，家長不懂到底有必要陪麼。這其實涉及兩個問題：

經歷告訴我，可以。為什麼呢？分析了一下，主要有以下原因。

1、孩子需要一個粉絲

練琴，就意味著孩子要把一部分遊戲時間用於練琴。對於遊樂至上的年齡，讓孩子體會到練鋼琴的興奮是很重要的，這時候，最好的就是當孩子的忠實粉絲。

2、孩子需要一個助手

其實，大多數家長在孩子學習前都不是很懂，其實孩子也一樣，不過但有一點我們比孩子強，就是不管懂不懂，我們都能記住老師提到的建議和要求。這時候，我可以當孩子的助手，及時適度的給孩子提醒，不斷的改進和提升。

這道題，和有沒有必要陪孩子作業一樣，無標準答案。

如果，孩子希望有獨立的空間，那麼我們就自覺退出，但要注意，結束後，請孩子給我們表演一曲，然後獻上祝福。

如果，孩子不能專注練琴，那麼我們可以在一旁陪伴，但要注意，中間請勿打斷。音樂會的基礎禮儀，結束後進行鼓掌，點評也應該如此。

1、我想聽聽你彈《**》，這是我最喜歡的曲子——鼓勵促進價值感，引發持續力。

2、嗯，你的節奏穩定了很多，16分音符的連彈更流暢了——老師的要求套入，提出進步。不用管事實，孩子都會注意和進一步改善，這比直接說哪裡不好更有效。

3、需要我陪著你當聽眾麼？或者 我可以陪著你，在一邊看書，你覺得呢？——確認孩子是否需要陪伴，尊重孩子。

4、上次老師提醒的內容是什麼來著？我有點記不清了。

陪孩子練琴需要講究方法，作為一名鋼琴教師，常常聽到琴童家長抱怨：每天都要為了彈鋼琴而和小孩“鬥智鬥勇”。針對這種情況，我有以下幾點心得和大家分享。

首先 讓孩子先彈再玩，享受自由時間 。好動是兒童的特點，長時間保持同一姿勢地練琴，確實會使他們感到難以忍受。因此，不妨與孩子約定，“彈完琴可以玩20分鐘”或是“彈好琴就可以看一集動畫片”等等。實際上，對孩子來說，最大的價值是體驗了完成學習任務後的放鬆心情，這將有助於孩子今後形成正確的學習態度以及學會積極地自我調節。特別注意的是如果孩子的確乖乖地彈了琴，爸爸媽媽就一定要兌現承諾。

其次 給孩子精心佈置琴房 。 小孩願意學鋼琴，大多是出於對鋼琴的好奇，同時，還會有一絲淡淡的“鋼琴是我的”的自豪感。若要使孩子始終保持對鋼琴的這份親近感，就需要家長讓琴房洋溢著溫馨的氛圍。　在初學鋼琴時，可在琴上放一個孩子最喜歡的玩偶。當孩子在彈琴的過程中感到厭煩時，他會下意識地抱一抱玩偶緩解一下情緒，繼續練琴。當孩子已經習慣於練琴時，再換個性化的"自我評獎"的環境，比如在鋼琴上放一個漂亮的花瓶，當孩子自己感覺彈得滿意時，可以插上一朵獎勵的花。也可以在琴房內佈置一個別致的"資訊釋出欄"讓孩子用圖示或符號進行自我評價。將孩子心中的期望與練琴的結果建立起直觀的、可見的聯絡。這種無聲無息的激勵，遠遠勝過父母坐在孩子身邊的語言。

最後 當孩子彈鋼琴遇到困難時家長要提供情感支援。一般來說，孩子學琴半途而廢的原因大多是“卡”在了困難上，而父母的一再指責，與學成的同伴相比較，都會進一步導致孩子因懼怕、焦慮而抗拒、放棄。其實，由於孩子年幼，心理發展尚不成熟，行為不能自控，非常需要父母在“危機時刻”的情感支援。父母怎麼樣做呢？ 第一 練琴前，和孩子一起商量彈到困難的部分時“爸爸媽媽會在身邊支援你”。第二 當孩子反覆練習後，仍無法越過某一道坎而要放棄時，父母不必多說什麼，只要撫摸孩子片刻或在孩子的臉頰上親一親，表示對孩子仍然充滿愛和信任。第三 告知孩子新的練習曲由他自己靜心地練(可以分段練習)，而父母會在外面認真地聽，成功了就會進來祝賀。哪怕一點小小的進步，父母也要及時進入琴房和孩子分享前進的喜悅。