1、態度真誠 友好熱情禮貌地將老師請進家，倒上一杯茶，輕輕鬆鬆地交談，熱情地送出門。這些讓孩子看在眼裡，會覺得老師是爸爸媽媽的朋友，所以心裡就減輕了對老師的陌生感，增加了親近感。之後再告訴孩子老師會像爸爸媽媽一樣喜歡他，孩子就比較容易接受。
2、言談得體不要婆婆媽媽地嘮叨，也不要打聽老師的個人問題。
3、詳細說明向老師介紹孩子優點的同時也應向老師介紹孩子的缺點，但此時最好將孩子引開。不要當孩子的面來講，以免他產生懼怕老師的心理而不願去幼兒園。讓孩子和老師多接近交談，讓孩子告訴老師自己叫什麼，多大了等，把自己最喜歡的圖書和玩具給老師看看，和父母一起送老師出門等。
4、最好將孩子的具體情況以書面形式記錄，交給老師存檔。如果幼兒園在入學前沒有安排家訪，這份關於孩子的書面報告則是父母必須完成的“功課”，不妨主動交給老師，幫助老師更好地瞭解孩子。 在德國進行訪問的時候，我發現德國的幼兒園為每個小朋友都設立了一個“孩子信箱”，家長工作忙，可以把問題寫下來放在自己孩子的信箱裡，老師會在放學之前解答好問題，放在信箱內等家長來取。這樣為那些沒有達到家訪目的的家庭提供了一個很好的便利。中國的幼兒園也可以嘗試這種方法。總之，家訪是一種很好的父母和老師溝通的方式，它能讓父母更真切的瞭解孩子在學校的所做所為，父母一定要重視。
1、態度真誠 友好熱情禮貌地將老師請進家，倒上一杯茶，輕輕鬆鬆地交談，熱情地送出門。這些讓孩子看在眼裡，會覺得老師是爸爸媽媽的朋友，所以心裡就減輕了對老師的陌生感，增加了親近感。之後再告訴孩子老師會像爸爸媽媽一樣喜歡他，孩子就比較容易接受。
2、言談得體不要婆婆媽媽地嘮叨，也不要打聽老師的個人問題。
3、詳細說明向老師介紹孩子優點的同時也應向老師介紹孩子的缺點，但此時最好將孩子引開。不要當孩子的面來講，以免他產生懼怕老師的心理而不願去幼兒園。讓孩子和老師多接近交談，讓孩子告訴老師自己叫什麼，多大了等，把自己最喜歡的圖書和玩具給老師看看，和父母一起送老師出門等。
4、最好將孩子的具體情況以書面形式記錄，交給老師存檔。如果幼兒園在入學前沒有安排家訪，這份關於孩子的書面報告則是父母必須完成的“功課”，不妨主動交給老師，幫助老師更好地瞭解孩子。 在德國進行訪問的時候，我發現德國的幼兒園為每個小朋友都設立了一個“孩子信箱”，家長工作忙，可以把問題寫下來放在自己孩子的信箱裡，老師會在放學之前解答好問題，放在信箱內等家長來取。這樣為那些沒有達到家訪目的的家庭提供了一個很好的便利。中國的幼兒園也可以嘗試這種方法。總之，家訪是一種很好的父母和老師溝通的方式，它能讓父母更真切的瞭解孩子在學校的所做所為，父母一定要重視。