經過對近百名名幼兒園教師關於工作壓力狀況調查，結果表明，感到工作壓力較大或很大的幼兒園教師佔74.7%；幼兒園教師工作壓力來源按其重要性排序依次是工作特徵因素、家庭及社會因素、幼兒園管理因素、職業發展因素；幼兒園教師工作壓力反應明顯。據此，我們針對這一問題進行了深入的調查研究，發現現如今幼師壓力日益增重，心理健康素質不夠高以及幼師社會地位較低的現象，本研究借鑑並吸收國內相關研究成果，將幼兒園教師工作壓力分為五個因素（工作特徵、家庭及社會、幼兒園管理、職業發展、壓力反應），並針對每個因素對臺州市以及省內幼兒教師進行調查訪問。幼兒園教師對工作的總體壓力感反映了幼兒園教師對工作壓力狀況的總體感受和看法。經過對南陽市內的調查發現，約74.7%的被調查者認為，作為一名幼兒園教師，自己的工作壓力較大或很大。

經過反覆的調查結果發現，幼兒園教師的工作壓力均與工作特徵、家庭及社會、幼兒園管理、職業發展、壓力反應五個因素中的某一因素有較高相關。在工作上，幼兒園教師的工作壓力主要包括過分強調幼兒安全問題、班級幼兒數過多、工作量大等方面；家庭及社會因素方面，幼兒園教師主要承受家庭住址與幼兒園距離較遠、幼兒家長的要求過高等方面的壓力；幼兒園管理方面，幼兒園的聘任制管理、領導頻繁的檢查、聽課等活動加大了幼兒園教師的工作壓力；進修和學習的機會、經驗教師的指導、地位和待遇等方面的差異會加大幼兒園教師的職業發展壓力；疲勞程度、頭疼氣悶程度、睡眠狀況、焦慮狀態、離職傾向、脾氣的變化等會影響幼兒園教師的壓力反應。