有老師和家長髮現，孩子突然”開竅“了。所謂開竅就是孩子開始懂得學習的重要性，或是領悟到適合自己的學習方法，也會知道體諒父母，從此進入成長的高速發展期。
有人說，讀到初二，80%的孩子都開竅了，也有人說，相當一部分孩子到高中才開竅。您怎麼看待”開竅“現象？等待孩子開竅不如幫助孩子開
什麼叫開竅？我的理解是孩子在成長過程中的兩個重要轉折點，一是在做人方面一下子懂事了，二是在學習上一下子明白了，我說的學習上明白，又包括兩個方面，一個是對學習有興趣而很想學習，二個是知道為什麼要學習和怎樣去學習。
如何讓孩子更好的開竅，而不是更早的開竅？這個問題，根據我的教育經驗，我是這樣想的：開竅的問題，它是孩子一個自然成長中具有明顯或不一定很明顯的一個階段。這個階段的存在，首先應該是孩子自身成長的自然發育，再就是外力或者外在環境合力作用的結果。在做人方面的開竅需要大人和周圍的環境給予較為大的外力，而學習的開竅應該越是自然的就越是持久的。學習上的開竅呢，其實全世界都在做研究，就是腦科學的研究，應該說研究的成果還是很豐厚的，特別是西方，但是大家發現研究歸研究，具體到孩子們的教育來看，似乎都不主張強制性的揠苗助長、強制性的促使孩子們過早或過度的開竅。
綜合起來，我想開竅應該是這樣的，家長做好外圍的工作，比如一定首先確保孩子身心健康，其次是多些陪伴多些引導；再就是多做基礎性的工作，比如培育和鼓勵孩子的興趣愛好，適當在體育藝術上的愛好培養。
在開竅的問題上我們必須認識到以下兩點，一是孩子們先天存在的智力上的差異，人和人真的是不同的；再就是不同的階段又有不同，就是所謂的先開竅或後開竅的問題。堅信孩子與孩子之間，就像茶花與牡丹，不能一起比，只會各自開。
有老師和家長髮現，孩子突然”開竅“了。所謂開竅就是孩子開始懂得學習的重要性，或是領悟到適合自己的學習方法，也會知道體諒父母，從此進入成長的高速發展期。
有人說，讀到初二，80%的孩子都開竅了，也有人說，相當一部分孩子到高中才開竅。您怎麼看待”開竅“現象？等待孩子開竅不如幫助孩子開
什麼叫開竅？我的理解是孩子在成長過程中的兩個重要轉折點，一是在做人方面一下子懂事了，二是在學習上一下子明白了，我說的學習上明白，又包括兩個方面，一個是對學習有興趣而很想學習，二個是知道為什麼要學習和怎樣去學習。
如何讓孩子更好的開竅，而不是更早的開竅？這個問題，根據我的教育經驗，我是這樣想的：開竅的問題，它是孩子一個自然成長中具有明顯或不一定很明顯的一個階段。這個階段的存在，首先應該是孩子自身成長的自然發育，再就是外力或者外在環境合力作用的結果。在做人方面的開竅需要大人和周圍的環境給予較為大的外力，而學習的開竅應該越是自然的就越是持久的。學習上的開竅呢，其實全世界都在做研究，就是腦科學的研究，應該說研究的成果還是很豐厚的，特別是西方，但是大家發現研究歸研究，具體到孩子們的教育來看，似乎都不主張強制性的揠苗助長、強制性的促使孩子們過早或過度的開竅。
綜合起來，我想開竅應該是這樣的，家長做好外圍的工作，比如一定首先確保孩子身心健康，其次是多些陪伴多些引導；再就是多做基礎性的工作，比如培育和鼓勵孩子的興趣愛好，適當在體育藝術上的愛好培養。
在開竅的問題上我們必須認識到以下兩點，一是孩子們先天存在的智力上的差異，人和人真的是不同的；再就是不同的階段又有不同，就是所謂的先開竅或後開竅的問題。堅信孩子與孩子之間，就像茶花與牡丹，不能一起比，只會各自開。