家長工作：

1 在幼兒前期培養孩子的語言能力、基礎的自理能力、人際交往能力，這樣孩子到了幼兒園能儘快適應。

2 告訴孩子幼兒園真實的情況，不要恐嚇孩子，也不要欺騙孩子幼兒園如何好。

3入園前一月和幼兒園保持一致的作息時間。事實上新入園的孩子除了對陌生環境的不適應，很多是因為幼兒需要遵守課堂常規，孩子在家沒有經歷過，受不了約束。

教師工作：

1進行家訪，對每個孩子的情況進行了解和記錄。

2在安撫幼兒情緒的基礎上，進行教學，轉移幼兒注意力。

3對特殊兒、體弱兒進行特別關注，幫助儘快適應。

孩子初上幼兒園，極少數有愛上幼兒園的，這是因為離開家庭和親人，會讓孩子產生分離焦慮，從而表現出對幼兒園的抗拒。這是孩子從家庭到社會的一個過渡，一般情況下，一段時間後孩子便得以適應！

另外一種情況，有的孩子上了一段時間幼兒園，也還是對上幼兒園這件事情存在牴觸心理，每天上幼兒園都不情不願的，造成這種情況有兩種原因：第一種是孩子可能在幼兒園遭受了不公正的對待，第二種可能是家長的錯誤作法導致孩子對上幼兒園這件事情心存陰影。

許多家長喜歡在孩子放學後問詢孩子在幼兒園裡的生活情況，比如：有沒有小朋友欺負你啊！老師有沒有打你啊！飯是不是吃不飽啊！等等這類帶有負面引導的話題。

而幼兒園階段的孩子連現實與夢境都無法分清楚，何況是上面這些話題的正確判斷呢？另外，這麼小的孩子他連欺負這個概念的正確定義都不懂，比如說他跟別人搶玩具沒搶得過人家，他就會認為自己被欺負了，比如吃東西的時候別人吃得稍微多一些，他就會認為自己被欺負了，所以這種負面引導的話題，孩子們只會接著產生負面的聯想，然後給家長負面的答案。但遺憾的是，這種答案基本上不靠譜，不僅因為孩子們的錯誤判斷，還會存在孩子們的負面聯想，更會存在孩子本能地撒謊。

在這種情況下，家長聽到答案後又會給孩子傳達一種什麼樣的情緒呢？哎喲，媽媽真心疼，誰呀，竟然欺負我寶寶。你老師怎麼這樣啊！等等。

這一番下來，你的孩子無論如何也不可能愛上幼兒園的。

但是，如果我們換一種問詢方式呢？

寶寶，今天幼兒園裡有沒有發生一些有趣的事情啊！

寶寶，今天有沒有交新朋友啊！

諸如此類的正面引導和暗示，會讓孩子非常樂於和你分享在幼兒園裡的快樂生活，透過這種分享，會鞏固孩子對上幼兒園的正面思維，孩子自然就會喜歡上幼兒園啦！