調皮搗蛋的都是能力者，人家說過一句話。叫人怪是因為有點錢，馬怪是因為有點膘，調皮搗蛋和大壞蛋不是同類人。大壞蛋是人前老實，人後壞。調皮搗蛋的也許就是愛在人前炫耀，人後安靜。萬事不可只看表面。不是有人說過，人不怕有壞人，就怕笑裡藏刀。

不知你從哪裡得出的結論，依我看來，不一定是調皮搗蛋的孩子，而是心底較好，但學習不好的一些孩子，他們從內心感謝老師為其的付出。

沒有學習好壞之分，都是以前班上比較開朗，心底善良的孩子。有些孩子你對他好，他都知道，但是有些孩子，不論你怎麼對他，他也不會受你影響。

畢業後學生們一般都會回到以前上學的學校來看望教過他的老師，述說一下自己在新學校的感覺及學習狀況。這種現象在畢業後的一.二年間裡，來的次數較多，隨著時間的推移會逐步減少，最後幾乎只有個別調皮搗蛋的學生來學校看望教過他的老師。根據我的教學生涯出現這種現象在於:

一.學生剛畢業對原來的老師還有一些依戀，隨著到新的學校與新的老師逐漸接觸與之建立起了新的師生關係後，由陌生變熟悉，由生疏變親密，慢慢地淡忘了與原來學校老師之間的師生情感。加之升入高一級的學校，學生的學習任務加重，這時學生回到原畢業學校看望老師的慾望也隨著課業負擔的增大而忘卻。

二.隨著時間的轉換，再到原學校看望老師的都只是調皮搗蛋的學生了。什麼原因呢？1.這樣的學生在原學校與老師的直接接觸較多。由於調皮搗蛋(個別是問題學生)，因而受到老師的教育.關懷甚多，對老師的映像最深。2.升入高一級學校，學生學習的知識面擴大，懂得了更多的道理，深感原學校老師對他的幫助與關心，更願意向其傾訴自己的思緒。3.隨著年齡的增長調皮搗蛋學生也願意向原學校老師講述. 回憶自己過去所謂“調皮搗蛋”的往事。